褚晓霞
西安商贸旅游技师学院 710068
摘要：随着信息技术和科学技术的发展，网络教学应运而生。年初的疫情促使了这它由辅助变成了今年最火爆的一种教育方式，作为“新手上路”的众多教师中的一人，经过一段时间的网络教学，心里感受颇多。
关键字：网络教学 优势 缺点 效率
当今社会，国际交流日益频繁，英语作为世界交流的通用语言，得到越来越多的重视。作为一名职业学校的英语教师，需要立足于学生的长远发展，注重学生能力的培养，结合学生的实际情况提高学生的学习兴趣。
新年伊始，一场突如其来的疫情席卷了中华大地。受疫情的影响，学生无法正常开学，为阻断疫情的蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并且提出利用网络平台，“停课不停学”。我们学校也于原定开学时间开始了线上教学。在经过一段时间的网络教学之后，我对利用网络平台展开英语教学有了一些个人的思考。
一、网络教学在英语教学中的优势。
1.学习时间、地点上不受限制。
由于此次疫情，我校也响应教育部的号召，由线下教学转为线上教学。在线的课程，教师们基本选择了录播和直播两种形式。但是不管录播还是直播，都有着一个共同的优点就是学生的学习时间和学习点不会受到限制。
由于职业学校的学生自制能力比较差，所以我们要求学生按照平时上课的时间来安排教学活动。这样看上去似乎对学生的学习时间有了限制，但是事实上，学生依然是可以选择自己喜欢的时间进行学习。比如当有些英语基础较差，上课专注度不够的同学，他可以选择学一会，休息一会，劳逸结合，提高学习的效率；对于一些英语基础较好，上课专注度较高的同学，按照教师的安排学完整堂课的内容问题也不是很大。甚至还会有更多的时间去重复学习，进一步巩固了学生学习的知识。
往常上课，学生需要在家和学校之间奔波，有些学生家离学校很远，路上的不稳定因素较多。但是网络课程则节省了学生路上的时间，避免了安全隐患。
2.提高学生的学习主动性。
网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教室和课堂的限制。学生由被动学习转为主动学习。通过网络教学，学生可以利用先进的信息技术以及各种资源去构建知识，并在此过程中真正的享受到学习的乐趣，从生搬硬套，死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就班的学到自定目标自定计划的学，这有利于学生良好学习习惯的培养以及创新能力的培养。
教师在网络教学当中也出现了角色的转变，由指导者变为参与者；由讲台上的讲授者变为学生的朋友和指路人，学生对教师的恐惧心理消失，主观能动性得以充分发挥。
在传统的英语课堂中，往往很多学生出于对教师本能的畏惧感和自身自尊心过度的影响，不能主动在课堂上练习英语口语和发音。通过网络教学，学生不用直接面对教师以及其他同学，在自己熟悉的环境下，则敢于张口说英语，虽然刚开始也是磕磕绊绊，但是随着次数的增多以及熟练度增加，平时不愿开口说英语或者发音很差的学生进步也非常明显。我利用这一点在平时网课的过程中会加入口语练习，学生不用面对我和其他同学，只需要面对手机，将自己的英语对话以文件的方式上传到平台，我则对其进行点评，尽量以表扬和鼓励为主，效果非常明显。
3.优秀的教学资源共享。
在传统教学中，由于各地的实际教学条件、教学资源千差万别，良莠不齐。这都制约着教育水平的进一步提高。而网络课程的优势就是可以把全国的优秀师资汇集到一起，使各个地区的学生都能享受到优秀的教师讲授的课程，从而提高教育的整体水平。
作为一名教师，在日常的传统教学过程中，接触到的教学方法教学经验比较有限，多数是通过本校老师传授或者利用课余时间学习进修所获得。而通过网络课程，教师可以最大限度学习到许多其他地区的优秀教师的教学方法和先进教学经验，从而提高自身的业务水平。
4.有丰富的教学内容与多样的方法。
多媒体技术的运用可以将课本上死板，静态的内容转变为生动，鲜活的声音，视频，动画等。在网络教学的过程中，利用网络上丰富的教学资源，将其与所教内容相结合，可以提高学生的学习兴趣以及学习积极性。
我们在学习英语的过程中，听和说是非常重要的两个组成部分，传统的课堂教学，学生能够获得到的关于听力练习和口语练习都是固定的教材内容，这些内容往往都比较刻板，学生很快的也就丧失了兴趣。而网络上的有丰富的对话资源和听力资源，这些资源突破了课本的局限性且随着时代的变化不断更新。在教师的引导下，学生可以有选择的进行信息的接收，能够非常迅速提高学生的口语和听力能力。
二、网络教学的弊端
1.线上教育缺乏感情注入。
网络教学的过程中，学生面对的是没有感情的机器，进行人机交流，缺少面授中师生的亲切交流以及学生之间的情感交流。教师的职责除了教授知识，还有一个非常重要的方面就是育人。网络只能传播信息，进行知识的教授，认知，态度，情绪，感情在传输中所剩无几， 长期面对这样的机器，很可能会造成学生形成错误的世界观和机械的思维方式。网络上信息庞大，传播速度快，学生可能接受不了，就会造成巨大的心理压力；且长期接触虚幻的网络世界，容易对学生造成孤独感和忧郁感，降低交际能力，影响学生的心理健康。
2.互动性欠缺，或影响教学效果。
与传统教学相比，网络教学互动性欠缺。尽管现在很多平台都在开发各种课堂互动程序，但是所谓互动就是要教师和学生都“动”；有些学生则对此兴趣缺乏，有些学生则称面对手机或者电脑没有上课的感觉；有些年龄稍大一些的教师，对这些“新鲜玩意”束手无策，这都会影响课堂的效果，况且互动软件本身也不能代替任何人之间真实的情感交流。
3.过度使用电子产品，影响身体健康。
网络教学依托于手机，平板电脑和台式电脑等设备。各科老师每天在线完成教学活动，在线布置作业，学生需要花费大量时间去看电脑看手机。长期久坐，不仅对人的眼睛有着极大的危害，也会引起其他的疾病，比如颈椎病，腰椎，肩周炎等等。甚至还会引起记忆力衰退。
4.部分学生缺乏自制力，易被外界因素干扰。
职业学校的学生，大部分都是因为中考成绩不佳的落榜生，这些学生的特点就是对学习不感兴趣，对自己没有信心。他们很大一部分的自制力比较缺乏，容易被网络上形形色色的其他信息所吸引，不能约束自己主动学习。在网络教学期间，我发现有些学生虽然按时签到，但是作业却一个字也不会，课堂提问也是能躲就躲，对于学习的内容完全没有概念。经过私下了解，发现这些学生经常会签完到就去继续睡觉或者直接去做别的事情；还有的学生学到一半感觉累了想放松一下，结果就“放松”了一天……长此以往，学生对这门课程基本就没有学到什么。
三、如何提升英语网课效率。
1.选取良好的录课环境，争取无噪清晰
我们老师在录制网课的过程中，受硬件设备限制颇多。有的老师可能只有一台手机来进行网课的准备，一节网课通常从前期的备课准备素材到最后的录制需要花费大量的时间和精力，但是由于硬件的限制，很多录制出来的课并没有达到预期的效果。英语课对于录制环境的要求则更好，其他课程的老师在上课期间都是用中文，而英语教师还要使用英语，如果没有一个清晰安静的环境，那么背景的杂音会严重影响学生对学习内容的理解。所以在录制课程的时候，我会选择在夜里在家里的餐厅，卧室等这样相对封闭的空间进行录制，保证没有背景没有杂音，使学生能听得清楚，不易分心，这样学习效果自然也好。
2.控制网课课堂容量，使学生学有所得
网络教学比起传统教学来说，对于学生基本就是一对一的教学，在这样的方式下，学生更容易获得关注度。网课要注意控制知识量，最好在课程开始是就明确本节课的学习重难点和学习目标，让学生有心理准备，从而认真听课。一堂课不要安排太多的知识点，太多学生记不住也容易分散注意力，而且因为互动不足很难把学生留在课堂里，因此我们最好一上课就明确目标，本节课的重难点是什么，然后按照这个目标去讲授。
3.控制课程长度，使学生不“厌倦”
网络教学不管是录播还是直播，都是要争取学生的注意力，但是学生的注意力往往又比较有限，这个时间通常也不会很长。我在上课的过程中，有学生问我课程讲解能不能快进或者后退，原来是学生对于难懂的地方需要反复去听，已经掌握的内容想要快进节省时间。所以我想到我们可以把网课分段，一段一个知识点。这样便于学生有选择地学习。
4.善用网课课堂数据，实时监测学生的学习情况，做好反馈
在这次的网络教学中，我使用了超星学习通这款网络平台。在这个平台中，我们能够收看到学生学习的相关数据。学生收看时长，次数，作业情况，课堂表现情况等等非常清晰明了。
利用平台提供的数据，我针对不同的学生，采取了不同方法来督促他们按时完成学习任务。每次课前会给学生提供他们的表现情况，表扬有进步的，表现好的；提醒落后的学生。
对于一些疲于写作业或者不完成课堂练习的同学，我采取加分的形式鼓励他们来参加课堂活动，不要课还没上完人就不见了。
5.加强课堂练习与测试，讲测有道。
网络教学要提升效率，一定要增加相应的练习和测试，这样就可以知道学生的掌握情况。所以我通常会在准备课程的同时准备好相应的练习，每学几个单元会进行测试。通过学生的作业和答卷，可以很清晰地得出学生的掌握情况。
综上所述，科学技术的发展推动了教育形式的发展，且为我们创造了一个崭新的学习环境。网络教学的发展正在改变着我们的生活方式和工作方式，也改变了我们传统的学习模式，但是，需要改进的地方仍然很多，需要我们不断实践和摸索。