王小青
温州市啸秋中学
摘要：高中阶段是教育教学工作的重要阶段。在这一阶段下，学生不仅要进行充分的知识学习，同时还要进行能力的全面提升，促进学生的学习与发展。在高中教育教学工作中，体育课程教学是重要的组成部分，同时也是完成学生德智体美劳全面发展的重要组成部分。在进行高中体育教学的过程中，由于教师的教学方法与教学内容还存在着问题，导致学生的学习效率低下。在进行高中体育篮球教学工作中，这一问题的出现导致教师教学质量低下，不利于学生篮球能力的提升，阻碍了学生的体育篮球能力的高效培养。
关键词：高中阶段；体育教学；篮球教学；方法研究
引言：
随着未来社会对于人才的高度要求，对于高中阶段的教育教学工作也不断提出新的教学标准。在进行高中教育教学工作开展的过程中，教师要高度重视学生能力的培养，从而完善社会需求，完成人才的全面培养目标。在进行高中体育篮球教学的过程中，由于教师的教学方法过于传统化，导致学生不能够在课堂学习的过程中进行能力的高效提升，不利于学生体育能力的培养与篮球技术的提升。因此，本文将通过对高中体育篮球教学质量的提升进行方法策略的研究，从而促进学生的学习效率，促进学生的体育能力的充分掌握。
一、存在的问题
（一）学习兴趣低下
在当下的高中体育篮球教学中，由于教师的教学方法落后，导致学生的学习兴趣低下，阻碍了学生篮球能力的培养，不利于学生体能的有效提升。在进行高中体育篮球课堂教学的过程中，由于教师不能够对学生进行教学创新，导致学生在课堂学习的过程中不能够以积极的心态进行篮球能力的学习，造成了学习效率的低下，不利于学生的身心健康发展［1］。在课堂教学的过程中，教师沿用传统的教学方法，对学生进行课堂训练内容的教学与学习任务的布置，学生在学习的过程中处于被动的学习状态，导致学习兴趣的下降，影响学生的体育篮球能力的学习，最终导致教师的课堂教学质量低下。
（二）教学理念传统
在进行高中体育篮球教学的过程中，教师不能够结合时代发展的需求对学生进行高效的教学，长期以传统的教学理念贯穿在课堂教学工作中，不利于学生的高效学习。在进行课堂教学的过程中，教师过于重视学生的体育能力的培养与成绩的提高，不能够在课堂教学的过程中培养学生的学习兴趣，从而导致学生的体育篮球学习积极性下降，导致学生的课堂参与度不断下降［2］。在进行高中体育教学的过程中，教师应该重视自身的教学理念，能够结合时代要求进行自身教学理念的高效转变，保证学生在课堂学习的过程中能够以高度的学习兴趣参与课堂学习，避免由于教学理念的过于传统化导致学生的学习兴趣不足，课堂参与度低下等问题的发生。
二、优化策略
（一）重视主体地位
在进行高中体育篮球课堂教学的过程中，教师应该重视学生的主体地位，从而保证在教学的过程中能够不断对学生的主体地位进行巩固，保证学生课堂学习积极性，促进学生能力的学习与发展。
在传统的高中体育篮球课堂教学的过程中，由于教师不能够重视学生的主体地位，在教学的过程中不断进行自身主导地位的巩固，使学生在课堂学习的过程中失去主动性，从而导致学生的学习兴趣下降。在进行课堂教学的过程中，教师应该明确学生是课堂的主人，能够在课堂教学中贯彻以生为本的教学理念，从而保证学生在课堂学习过程中的主动性，促进学生体育篮球课堂的积极性，有利于学生篮球能力的学习与掌握［3］。在进行课堂教学的过程中，教师可以通过课堂翻转的形式进行学生主体地位的巩固，从而保证这一教学理念能够得到充分落实。
（二）创新教学方法
在高中体育篮球教学的过程中，由于教师的教学方法过于传统化，严重影响了学生的学习兴趣。在这一发展背景下，教师应该重视对学生进行教学方法的创新，从而使学生能够在课堂教学的过程中感受到趣味性，有利于学生课堂学习兴趣的激发与培养［4］。在进行高中体育篮球课堂教学的过程中，教师可以通过游戏教学法、分组教学法以及生活化教学等方式对学生进行教学方法的创新，为学生的课堂学习注入趣味性，有效提高学生的课堂学习兴趣，促进学生的学习与发展。在进行课堂教学的过程中，教师应该重视自身的引导作用，能够在创新教学方式的过程中对学生进行正确的引导，最终高效完成教学目标。
教学案例一：在进行高中体育篮球课堂教学的过程中，教师可以应用游戏化教学的方法对学生进行课堂教学的创新，使学生在课堂学习的过程中感受到趣味性，有效提高课堂的学习兴趣。在进行课堂教学的过程中，教师对学生进行游戏化教学的应用，通过结合学生的实际情况进行游戏的设计，保证游戏开展的合理性与高效性。在对学生进行深入了解后，能够发现学生对于某一网络游戏较为感兴趣，而这一网络游戏要求玩家进行组队竞赛。因此，教师在教学的过程中以这一游戏作为教学情境，对学生进行运球的竞赛创设，使学生能够通过竞争的方式进行课堂学习。通过这一教学方式的应用，学生能够在课堂学习的过程中充分提高学习兴趣，从而积极投入到课堂学习中，有利于学生篮球能力的掌握与提升。
教学案例二：在进行高中体育篮球教学的过程中，教师可以通过对学生进行分组教学法的应用，使学生能够在小组的学习环境中进行篮球能力的学习与提升。在进行分组教学法的应用过程中，教师应该重视小组划分的合理性，能够将篮球兴趣较高的学生与兴趣低下的学生进行均匀的小组划分，保证学生处于小组的学习环境中能够受到其他小组成员的影响，从而提高学习兴趣。在进行篮球投射教学中，教师应用小组教学的方法对学生进行小组划分，并且要求学生进行小组自由练习，使学生能够发挥主动性。最终，教师在课堂教学后对学生进行课堂教学评价，充分掌握学生的实际学习情况，在决定在后期的教学工作中对学生进行巩固教学或者新能力的教授。
三、结束语
随着人们对于高中教育教学工作的高度重视，在进行高中体育篮球教学的过程中，教师应该重视自身教学方法的创新，促进学生学习兴趣提升，为学生的身心发展奠定良好基础。
参考文献
［1］庞建坤. 提高高中体育篮球教学质量的方法研究[J]. 速读(下旬), 2019(2).
［2］姚磊. 对高中体育教学中篮球训练方法与技巧的探究[J]. 体育风尚, 2019(2):78-78.
［3］王道光. 高中体育与健康课程中篮球教学研究[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(006):452.
［4］高伟. 提升高中篮球教学质量的方法[J]. 幸福生活指南, 2018, 000(046):P.159-159.