连晨梅
福建省泉州师范学院附属鹏峰中学362300
摘要：随着生物教育改革的不断深入，在教学过程当中，为了能够为学生营造良好的教学氛围，提高教学质量，我们将采用微课进行教学，微课教学能够有效的提升学生的学习兴趣，使得学生更好的融入到整个学习过程中。但是在应用的过程当中也出现了较多的问题，老师与学生需要共同去面对。本文将对其进行深入探究，微课如何应用于初中生物课堂教学之中，并提出有效的解决对策，从而更好的推动初中生物课堂教学发展[1]。
关键词：初中生物 微课 教学
随着互联网技术的普及与快速发展，教育技术也发生了巨大的变革，微课随着互联网时代的发展应运而生。采用微课进行教学，能够有效的提高生物课堂教学质量，也能够帮助学生更好的进行学习，激发学生的学习兴趣，微课教学能够集多方资源于一体，学生在学习的过程当中通过微课，可以有效的提升学习效率，推动初中生物教学发展。
一、微课应用于初中生物教学的重要意义
微课教学是一种全新的教育，运用到各阶段各学科当中，在教学过程当中也取得了显著的成效。微课教学形式以师生互动讨论为主，学生的自由学习程度更高。在整个教学过程当中通过微课进行教学，能够使得整个教学过程更加具有针对性，学生可以在学习过程当中逐步攻克难点重点问题[2]。采用微课进行教学，对于初中生物课堂教学质量的提高有着重要的意义，微课教学的重要作用是其他教学模式所不能实现的。
二、初中生物课堂中应用微课的有效途径
生物教学中所涉及内容较多，在整个学习过程当中，借助微课教学能够有效的提高教学效率，保证教学质量。同时微课教学也符合当前教学发展需要，进一步推动了教学方式的转变，提高了教学效率。
（一）充分发挥微课教学的重要作用
随着科学技术的不断发展，微课广泛的运用到教学当中，微课运用信息技术按照人的一般认知规律，将课本内容进行有效压缩，重点突破重点难点问题。初中生物微课教学的过程当中，老师首先需要选取重点难点问题，以重点难点为中心，确保知识具有代表性，这样能够有效的提高教学效率。例如?例如我们在讲解生物圈中的绿色植物这一节课时，植物种子的萌发，它包括植物种子的结构，有种皮，胚。通过思维导图的方式对其进行讲解，能够借助思维导图的方式帮学生理清教学思路，使得学生能够更好的进行学习，思维导图当中包括种子结构，种皮、胚，胚中包括子叶、胚芽、胚轴、胚根等。这样能够有效的加深学生对于知识的理解，同时也能够丰富所学知识，让学生更好的进行学习，从而推动生物教学发展[3]。
（二）通过微课进行互动，推动教学发展
借助微课进行教学，我们可以发现在整个课堂当中互动性不断增强，同时也使得教学资源变得更加丰富可用。再借助微课教学时，老师可以对于所讲内容设置过关考验学生通过过关考验才能够进行下一项学习，该种教学方法能够增强老师与学生之间的互动性，同时也有助于学生更好的掌握所学知识。例如我们在讲解生命的起源这一节课时，老师就可以结合相关内容制作教学视频，向学生提出生命的起源，生命起源于哪里？生命是如何产生的？这两个问题，学生在观看视频结束之后，可以通过小组讨论的方式，对该问题进行探讨，在探讨的过程当中，学生和老师可以共同根据所学知识内容进行解答。在这一环节结束之后，老师就可以设置相应的过关考验，学生需要根据在合作过程当中所得出的答案，以及课本知识内容进行问题解答，学生只有回答正确才能够顺利过关。当学生在回答问题时，如出现了错误，老师就需要对这些错误进行有效的整理归纳，进一步总结学生在学习当中出现了哪些错误，出现错误的原因，该种教学方式能够有效的提高教学质量，从而更好的推动生物教学发展。
（三）设置评价环节，师生互评
评价是教学中一个十分重要的环节，它对于未来教学发展有着重要的影响。为了能够对学生进行有效的评价，我们在微课教学当中可以设置随堂作业，随堂作业是对学生本节课所学知识的评价环节，学生是否已经熟练掌握了相关知识，可以通过随堂作业的作答情况进行一定的评价，若学生熟练掌握知识，那么系统将会给出一个较高的分值，若学生并没有熟练的掌握相关知识，系统所给出的分值较低。同时并会对学生所出现的问题进行汇总，通过有效的评价能够提高教学效率。例如，我们在讲解人口增长与计划生育这一节课时。课后习题可以设置为：为什么我国要实行计划生育，而当前为什么我国又实行二胎开放政策，这两个问题是相对的问题，老师在对其进行提问的过程当中，可以充分的了解学生对于本节课知识的掌握情况，根据学生的作答具有一定的分值，能够有效的提高教学质量。其次，在教学结束之后，学生也可以通过分值的方式对老师在课堂当中的教学情况进行一定的评价，满分为100分，及格为60分，优秀85分，不同的学生所给出的评价是不相同的，我们需要对其进行具体分析，这样才能够帮助老师更好的进行授课[4]。
结语
微课教学与传统教学存在着根本性的区别，但是，时代发展的产物同时也进一步推动了教育事业的发展。本文进一步探究了微课对于剩余教学的重要推动作用，我们需要借助微课来开展有效的教学活动，从而进一步推动生物教学发展。
参考文献
[1]试论生物课堂教学中网络教学资源的应用路径[J]. 董鹤. 化工管理. 2019(35)
[2]微课在初中生物课堂教学中的应用分析[J]. 张梅,张新贵,王春明. 天天爱科学(教学研究). 2020(04)
[3]浅谈信息技术教学在初中生物课堂教学当中的应用[J]. 张斌. 高考. 2020(17)
[4]初中生物微课教学的探究[J]. 厉丽. 数理化解题研究. 2020(17)