阮桢
福建省福安师范附属小学
摘要：科学技术的发展，信息技术等新型教学方式的应用，对传统的教学思想和教学方式产生了极大的创新，使学科教学更具创新性，对学生的学习思维进行了拓展和延伸，使学生对课堂学习的欲望更加强烈，更加追求知识学习的新鲜感。而信息技术教学方式可以将知识简单化、形象化、具体化，使原本单调的课堂趣味化，生动化，灵动起来。因此，在小学语文童话教学中要尽可能地应用信息技术的教学方式，将信息技术教学方式的优点与童话教学的特点结合到一起，使学生更加直观和深刻地体会童话的深刻内涵，了解童话故事中的积极情感与意义，这对于提升学生的语文学习效果，丰富学生的情感，培养学生的价值观念等均具有重要的意义。
关键词：信息技术；童话教学
1基于信息技术的小学语文教学的重要作用
1.1信息技术可以促进学生学习热情的提高
在传统语文教学中由于课堂模式的单一，很多时候教学方式都比较空洞，学生只能被动学习知识，使得学生在学习中没有学习积极性，影响了语文教学的效率，而通过信息技术在语文课堂上的运用，就可以有效改革过去的教学模式，丰富课堂的教学形式，结合学生兴趣爱好，创新语文教学方式，从而吸引学生的课堂兴趣，促使学生主动参与到课堂活动中，创造活跃的课堂氛围，提高学生的语文学习热情。
1.2信息技术能够帮助学生理解课程知识
在语文教学中由于学生本身知识基础的薄弱，有很多知识都不是学生能够快速理解的，需要学生不断的进行学习思考，才可以实现对语文知识的有效学习。信息技术就是教师辅助学生学习的重要工具，教师可以通过信息技术将各种抽象、复杂的语文知识进行形象化、具体化的转换，让学生可以进行直观地学习和理解，还可以通过信息技术进行独特情境的创设，让学生融入到独特的环境氛围中，这样学生就可以更好地进行学习体验，提高学生的学习能力，帮助学生实现对课程知识的理解。
2信息技术与小学语文童话教学的整合策略
2.1结合信息技术，创造独特的童话情境。
在语文课程中教师可以通过对信息技术的运用，将童话故事中的情境在课堂上进行展示，让学生可以在独特的情境中感受到童话的魅力，从而提高学生的积极性，同样还可以开展相关的童话故事会，让学生进行对各种童话的交流和分类，鼓励学生自己进行在课堂上的朗读，学习各种语言知识，从而有效提高学生的阅读和写作能力。例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《小公鸡和小鸭子》的内容时，这篇课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。教师可以通过信息技术视频播放相关的知识内容，结合相关的音乐，给学生营造良好的教学情境，对学生进行想象力的激发，加深学生对课程知识的认识，让学生从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
2.2营造声音和色彩兼具的课堂环境，调动学生的关注度
兴趣是第一任老师，学生只有对某些事物感兴趣，才能够愿意主动去学习和探索，最终的学习成绩才会更高。因此，在小学语文童话教学中，教师要充分地利用好信息技术在视觉与听觉上环境营造的作用，利用声音和视觉上效应对学生进行刺激，让学生感受到学习的兴奋点，并能够带着对学习的这个兴奋程度去学习，逐渐地爱上童话，爱上语文。在具体的应用过程中，信息技术有很多的优越性，其可以高效地突破传统课堂在时空方面的限制，可以对传统的语文童话课堂教学内容进行丰富与创新，将教材中的童话故事变得更加的生动、形象和有趣，使童话故事可以活灵活现地展现在学生的面前，这样学生可以迅速地投入到童话内容的学习中去，不仅可以有效地调动学生对知识学习的关注度，还能够很好地提升课堂教学效率。例如，在学习《棉花姑娘》这一篇童话内容时，教师在备课阶段就要利用信息技术进行相关视频与图片的搜集，然后将其剪辑成小视频或者 PPT，在课堂上利用信息技术展示出来，将棉花姑娘生病的故事更加形象、具体地呈现在学生的面前，这样学生的注意力可以迅速地被吸引，故事学习的视角和广度也被打开了。同时，利用信息技术对童话故事的内容进行讲解，可以借助生动、形象的动画使学生更加深刻地理解故事的内涵，使学生树立与童话故事相吻合的理想信念，养成乐于助人的好品质。
2.3突出童话故事的直观性，直击教学重难点
信息技术在小学语文童话故事教学中的应用，不仅局限在故事学习与理解当中，而是将该种方法观察到整个教学环节当中，着重突出在童话讲解方面的应用。小学生年龄小，身心发展尚不健全，自身的领悟力与感知能力交叉，所以在童话故事的学习过程中，如果直接让学生对故事内容进行领域难度较大，学生的积极性也会不高，进而导致教学效果不够理想。因此，在实际的教学过程中，需要教师根据不同文章的不同内容，科学地设计教学环节，将学生难以理解的内容通过趣味性的视频、图片等方式展示出来，使学习内容更加的生动和形象，学生理解起来也会更加的简单和高效，更有助于发散学生的思维，促进学生学习能力的提升。童话故事具有一定的虚幻色彩，很多故事内容都是幻想而来的，但也都是基于一定的现实基础上创作的，所以在语文童话教学中，想要更加高效地培养与提升学生的想象了与创造力，就需要建立在丰富的基础资料之上，采取信息技术教学的方式，通过一些趣味性的视频方法来，让学生感受到童话的直观性，然后结合学习内容，重点培养学生的想象力，启迪学生的智慧与表达能力，提升学生的认知力和感知力等。
比如，在学习《巨人的花园》这个童话故事的内容时，该童话故事的重点在于突出孩子在生活中的重要性，孩子对于巨人花园的重要性。但是只是单纯地用语言讲述的方式，很难有效地调动学生的参与热情。所以，此时教学就可以通过多美媒体教学方式，在课上插入一些动态化的视频，将巨人花园的景象通过动态视频的方式展示出来，这样学生可以迅速地被视频中的情景所吸引，愿意跟着教师的进度去一探究竟。最后教师对中心思想进行讲述，学生理解起来不仅简单得多，还能够深刻地体会到童话故事的深刻内涵，对突出故事主旨，凸显童话故事的重难点具有非常重要的作用。
3结束语
信息技术在小学语文童话故事教学中的应用，对丰富童话故事的内容，革新童话故事的教学形式，提升教学质量等具有非常重要的意义。我们教师应当重视信息技术的有效应用，并做好相关的设计与创新工作，为学生的童话学习奠定良好基础。
参考文献：
[1]樊有龙.小学语文童话教学现状及优化对策[J].考试周刊,2020(07):27-28.
[2]柯瑛岚.信息技术在童话类教学课型中的应用——以人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》一课为例[J].西部素质教育,2017,3(02):179.