保广平
青海省海东市互助县民族中学,810599
摘要：随着新课改的实施，素质教育被提出和重视，针对于高中计算机教学来讲，以往传统的教学模式难以提升教学的有效性，所以，可以借助互动式教学模式来进行教育教学。互动式教学模式的有优点诸多，既可以提升学生对知识学习的积极性，还可以使课堂教学氛围更加高效。基于此，本文主要分析互动式教学模式的优势，并进一步阐述互动式教学模式在高中计算机教学中的运用对策。
关键词：互动式教学 高中 计算机教学 运用分析
在科技技术快速发展的背景下，计算机的使用也变得广泛，而在这基础上计算机教学也受到了一定的重视和关注。在高中计算机教学中，借助互动式教学模式开展教学既可以实现师生之间的主客体转变，还可以强化师生之间的关系，促进师生交流，使学生提升对计算机学习的热情。
一、互动式教学模式的优势
其一互动式教学模式可以调动学生学习兴趣，在互动式教学中，教师可以为学生营造更多的参与空间；其次教师情绪在影响学生的同时，教师也可以接收到学生的情绪影响，进而带动教师的教学热情。当前想要培养复合型人才，就需要对教学和学习进行改进和创新，针对于高中计算机教学来讲，传统教学即为灌输式或照本宣科的讲解知识内容，这样的教学模式会导致学生十分被动，难以进行自主思考，学生在学习过程中也不能表述出自己的观点与想法，长此以往，则会直接影响到学生对计算机知识的掌握，甚至会失去学习兴趣。而互动式教学模式就可以解决这一问题，因为其改变了以往死记硬背的学习模式，可以使课堂教学变得更加灵活，这种教学模式学生是课堂主体，在发展学生自主性和创新性方面有着一定的优势。所以说，根据当前高中计算机教学现状来讲，需要将互动式教学模式与计算机课堂教学进行融合，在此基础上发挥出互动式教学模式的优势，以此来促进高中计算机课堂教学的有效开展和顺利进行。
二、互动式教学模式在高中计算机教学中的运用对策
（一）开展激趣导入
正所谓：“兴趣是最好的老师”，所以，高中计算机教学应在提升学生兴趣的基础上来设计课堂教学环节。好的开端是成功的一半，教师需要重视课堂导入环节的设计，良好的课堂导入既可以调动学生们对知识的学习兴趣，同时还可以使学生快速进入学习状态中。
高中阶段的学生其形象思维较为活跃，对新鲜的事物都会充满好奇，如果教师以传统枯燥的方式来导入课程教学内容，那么学生难以快速进入到学习状态。在这一背景下，计算机教师则可以实施激趣导入，在课堂教学中可以根据教学内容来选择相应的导入方式。首先为对比渲染、激发兴趣。例如在讲述《插入艺术字》这一课程时，计算机教师可以设计两种不同类型的海报，一个使用了艺术字、一个没有使用艺术字，然后引导学生观察，阐述哪一个主题海报较好，以此来调动学生们的参与热情；其次为案例展示、激发学习动力。例如教师可以设计出Flash《飞舞的蝴蝶》，在观看过程中，学生会对飞舞的蝴蝶是如何飞舞的充满好奇心，这时教师则可以导入新课知识内容；最后为问题引导、调动学生好奇心。计算机教师在讲解《如何美化获奖证书》这一内容时，可以向学生提出问题，即为：“同学们，你们都看到过哪些获奖证书”，学生回答到：“三好学生、舞蹈二等奖”等等，下面继续提问：“下面请同学们自己动手做出来一张证书”，以这种方式来导入学习任务效果十分明显。
（二）小组合作 发挥学生主观能动性
高中计算机互动式教学目标即为调动学生们的参与度，而借助小组合作学习模式既可以实现这一目标，同时在发挥学生主观能动性方面也有着一定的优势。因此，在课堂教学中，教师就可以将学生们划分为多个小组，完后教师分配相应的任务，这样既可以使学生与学生之间进行良好的沟通，还可以在互帮互助的基础上完成教师所发布的任务。例如教师在完成《幻灯片》课程教学之后，就可以设计一个以幻灯片为主题的任务，然后引导学生以小组合作的方式来完成任务，人员分配应遵循男女平衡、成绩均衡这一原则，在学生完成任务的过程中，教师应观察每一位学生对知识的了解程度和熟悉程度，然后有针对性的进行指导。小组合作学习模式可以调动课堂教学氛围，使学生与学生之间的互动更加明显，想要共同为完成任务。
结束语：
结合全文，在高中计算机教学中，运用互动式教学模式开展课堂教学可以全面提升教学的有效性，所以，应将互动式教学与计算机课堂教学进行全面融合，发挥出互动式教学模式的优势，在调动学生学习兴趣的基础上使其可以掌握更多知识内容。
参考文献：
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