赵燕
山东省齐河县黄河学校 251100
摘要：对初中学生所展开的英语教学，需要将培养学生阅读理解能力和思维品质作为重要的教学目标。为了更好地促进初中学生英语思维品质的发展，本文结合初中英语课外阅读教学实际对相关问题进行分析。
关键词：初中英语；思维品质；课外阅读；实践
引言：在初中阶段的英语课堂教学活动中，培养学生的英语学科核心素养是非常重要的这些内容。在英语学科核心素养中，思维品质是非常重要的内容，它对于全面提升学生思维发展和教学质量有很大帮助。
一、学生思维品质发展对于促进初中英语课外阅读教学的重要意义
英语是一门应用性非常强的学科，随着新课改的不断推进，教学活动更加关注对学生英语应用能力的培养，课外阅读教学活动的开展对初中学生思维品质的发展具有非常重要的意义：
1、有助于提升学生的英语学习兴趣
在初中阶段学生的学习过程中，学生能否以积极的态度参与课外阅读活动中在很大程度上与学生的英语学习兴趣有很大关系。因为阅读教学的内容大多具有非常强的趣味性，尤其是一些课外阅读的内容，不仅形式多样，而且内容丰富。因此学生在阅读过程中，不仅能够体验到阅读的乐趣，还能提高学生的英语学习兴趣。
2、有助于词汇积累
在初中生英语学习过程中，词汇是阅读的基础，但是按照传统的课堂教学方法，学生很难清晰全面的掌握单词，借助课外阅读活动的开展，可以帮助学生快速积累英语词汇，因为课外阅读涉及的单词量非常丰富，学生在阅读过程中需要积极借助上下文和英语参考资料来展开对生词的学习。在课外阅读过程中，学生会接触到大量英语词汇，而且阅读活动是学生在主动学习的状态下而开展的，学生的学习积极性很高，所以课堂教学能够取得理想效果。
3、有助于培养学生的阅读习惯
在初中英语课外阅读教学活动中，借助大量课外阅读也能够很好的培养学生的阅读习惯，因为在阅读过程中，会有学生提出很多问题，借助问题来展开对短文的阅读，能够帮助学生快速理解短文内容，这些对于促进教学活动的开展有很大帮助，也能使学生加深对课外阅读材料的印象。经过大量训练，学生的阅读理解能力能够得到培养，学生会逐渐掌握阅读的技巧，学生的阅读习惯也能得到培养。
二、在课外阅读导读实践中培养学生英语思维品质的教学策略
1、学生阅读活动开始之前设计详细的导学案
为了更好地促进对初中学生英语思维品质的培养，在对学生进行课外阅读导读实践教学中，初中英语教师要认真做好阅读教学导学案的设计，为了提升这项这些活动的效果，教师要提前将课外阅读的内容分享给学生，使学生就能够更好地展开课外阅读。
教师要设计好导学案，使学生能够在导学案的引导之下，结合课外阅读材料中的文本结构与故事情节来展开对英语短文的学习和探索，按照先通读全文，再寻找短文线索和关键词句，以此来把握课文的中心思想，在此基础上结合教师提出的问题，对短文内容进行分析，从而系统全面的了解课外阅读短文的内容。在初中阶段学生的课外阅读中，大多数阅读材料都是记叙文，一般都是按照时间、地点以及故事情节发展的需要来展开故事情节的描述，所以学生在预习过程中，只要结合导学案认真做好课文内容的分析，就能结合教师提出的问题，准确把握课外阅读材料的中心思想，高标准完成教学任务，以指导学生阅读The boss dog of bloossom street为例，为了更好地帮助学生展开阅读活动，教师设计导学案的过程中，要借助导学案引导学生寻找短文中的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等关键词汇，在寻找的过程中，学生就会对短文的线索有初步认知，接下来教师就可以向学生提出问题，让学生思考故事讲述的内容，最后是什么样的结果？当学生按照教师的提问对短文内容进行全面探索之后，就能系统全面的理解短文内容。
2、在课堂教学过程中对英语学生的思维活动进行培养
为了更好的促进学生英语阅读能力的不断提升，培养学生的思维品质，在英语课堂教学过程中，教师要真正引导学生展开对短文内容的分析，在分析的过程中，引导学生探索各个问题之间的联系，借助自己的思维活动来寻找合理的答案，这对于培养学生的思维品质也有很大帮助，在教学过程中，教师可以引导学生根据自己的思维活动对短文内容进行改编或续写，以此培养学生的英语思维能力，只要教师在教学过程中能够认真做好对学生学习的引导，就能借助阅读活动培养学生的思维品质。初中阶段的学生，在英语学习过程中会受到教师教学模式的影响，所以教师在教学过程中要紧紧围绕培养学生的英语思维品质来展开教学创新，以此来做好课堂教学，引导学生高标准完成阅读任务，借助大量阅读活动的开展，使学生能够适应英语思维，不断提升阅读理解水平。
3、利用课后作业来促进学生思维活动发展
为了更好地促进学生阅读能力和思维品质的提升，在课后教师要借助作业来引导学生的课外阅读，作业的形式要多种多样，要打破传统英语作业以抄写单词和短文内容，回答选择题等为主的做法，将形式多样的作业形式应用到教学活动中，让学生自主展开对导学案的编写，培养学生利用英语词典等工具展开英语学习的习惯，为了提升学生的英语学习兴趣，教师也可以为学生划分学习小组，使学生通过小组讨论的方式对课外阅读材料的内容进行适当的改写，组织学生用英语在课堂上表演短文中的故事情节，这些都是创新性的英语作业，借助这些课后作业，学生能够积极参与到对课文内容的探索之中，学生只要积极配合教师来展开英语学习，就能不断提升学生的思维品质，使英语课外阅读教学取得理想效果。
结束语：培养学生的英语思维品质是一项非常重要的教学活动，这项活动的开展，对英语教师有很高的要求，只要英语教师能够认真做好对学生课外阅读的引导，就能培养学生正确的思维习惯，就能使课堂教学取得理想效果，促进学生思维品质的发展。
参考文献
[1]潘琳. 基于核心素养的初中英语课外名著阅读实践研究[D]. 2019.
[2]李琳. 开展初中英语课外阅读的思考与实践[J]. 中学生英语, 2019, 000(030):P.28-28.
[3]鞠翠美. 培养学生思维品质的高中英语阅读教学实践--以The turtle课外阅读课为例[J]. 英语教师, 2019, 19(04):12-15.
[4]阴玉霞. 基于学生思维品质发展的初中英语阅读教学实践分析[J]. 情感读本, 2020, 000(015):35.