向远地
湖北省恩施市宣恩县沙道沟镇栏杆坪小学 445512
摘要：信息化教学，是指在教学过程中运用现代信息技术，最大限度地开发教育资源，优化教学过程，在提高教学效率的同时，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。因此，在小学英语课堂上应用信息化技术是十分有必要的。英语学科核心素养体系主要包括语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于信息化视野下小学英语教学模式探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：信息化视野;小学英语;教学模式;探究
引言
随着教育教学的发展，信息化教学已然不再是一个新鲜的话题。自英语成为小学教育的重要课程以来，小学英语教学历经多年的尝试和探索，无论是对教学模式的开发，还是对师资力量的完善都取得了不错的成绩。尤其是随着计算机与小学教育的不断融合，小学英语教学更是展现出其多元化的一面。信息化教学的发展不仅加快了小学英语教学的前进步伐，还为小学英语教学的健康持续发展奠定了良好的基础。
一、信息技术在小学英语教学中的运用优势
（一）有利于优化课堂教学
在小学英语课堂教学中运用信息技术，目的是更好地创设语言环境，充分调动学生的学习积极性，使学生从被动接受学习者转变为语言交际的直接参与者，在激发学生学习主动性的同时，提高小学英语教学效率，助力学生未来更好的发展。
（二）有利于突破教学难点
在信息技术帮助下，事物从静态变为动态，通过虚拟现实等相关技术提升了教学的真实体验。这样一来，学生在动态逼真的交际体验中学习英语，不仅提高了英语教学的趣味性，降低了英语学习的难度，还使得英语学习和实际运用紧密结合，有效提高了学生学以致用的能力。
二、信息化视野下小学英语教学模式
（一）运用信息技术，增强学习能力
学习能力则是指学生能够顺利完成学习任务的各种能力，包括观察记忆、阅读和解决问题的能力。教学要以学生为主。只有学生主动去学，才能锻炼并提高自己的学习能力。在小学英语教学中，教师可以利用信息技术，采取播放趣味视频的形式来引导学生主动学习。教师还可以用播放音频的形式，让小学生能够最大限度地调动自己的耳朵，通过听英语来获取内容和信息，以完成学习任务。这样可以增强学生的理解能力、词性推测能力，从而大幅度增强其学习能力。
（二）教学在云端，亲子共学习
在新的教育体系下，教育将不再是教师一个人的事情，而需要家长积极参与。在教学改革初期，笔者听到了很多来自家长的抱怨：“现在的学习成了父母的学习了。”“每天上班那么累，回到家还要和孩子一起学习。”“我的文凭本来就不高，学习对于我来说太难了。
”对于家长的抱怨，笔者完全可以理解，但是家长是否想过：亲子共学的时间不正是亲子互动的最佳时机吗？家长暂时放下手中的家务和工作，在这一段时间内静下心来和孩子一起学习、互动，不仅可以了解孩子学习的全过程，还可以在很大程度上增进亲子之间的关系。尤其是在云端教学模式下，小学生欠缺自觉性，这就更需要家长“鼎力相助”，监督孩子有效完成整个学习过程。
（三）创设趣味语境，调动语言兴趣
小学生的英语学习能力和经验不高，很难在英语课堂长时间集中注意力。他们只喜欢自己觉得新鲜的事物。因此，在信息化教学中，教师需要创设出有趣的语言情境来吸引学生。在核心素养下开展小学英语信息化教学，教师应结合学生的年龄特点，如在课件中穿插语言、视频，利用图片增强英语教学的直观性，利用语言视频激发学生的语言兴趣，使学生主动跟读和创新，以此来锻炼学生的语言能力，提升学生的英语核心素养。
（四）运用信息技术，塑造文化品格
目前，小学生的英语学习大多都是从三年级开始的。在三年级以后的英语学习过程中，许多英语教师为了培养学生学习英语的兴趣，会讲很多外国的故事以及美景，或者是推荐观看外国动画片。学生可能会因为对外国文化的不了解而充满向往，甚至觉得外国的月亮比中国的圆。因此，教师在英语教学中要注意正确引导学生对待中西方文化，培养学生对中华文化的认同感，更要引导学生从小就树立家国情怀，在学习他国文化的同时，热爱本民族文化，塑造优良的文化品格。
（五）开展微课教学，化整为零
微课教学主要将所要教学的知识分散成一个个知识点，然后以视频的方式逐一讲解知识点。可以说，每个教学视频都是知识点中的精华。小学英语教学有效运用微课，可以将学生的学习速度放在同一个层次上，帮助学生快速掌握重难点知识。学生如果在课堂学习中遇到了难点，为了跟上其他学生的学习进度，便可以暂时放下这一知识点，待到空闲时，再拿出教学视频反复观看和学习。尤其是在线上教学期，由于线上教学难以实现师生之间的及时互动，教师无法在第一时间了解学生的学习情况，学生也无法在短时间内告知教师自己的不解之处。对此，教师就可以将微课视频上传到班级共享群中，这样学生可以从中找到自己的薄弱点展开针对性的学习。
（六）妙用信息技术，拓宽英语学习渠道
QQ、微信、钉钉都是很好的交流平台，为了便于教师与家长互相交流、学生之间互相学习，各班班主任建立了QQ群、微信群或钉钉群。我借鉴此做法，建立了英语学习微信群，评出“英语好声音”，为学生提供一个语音展示平台，他们把自己朗读的、背诵的语音或视频发到群里，让教师检查朗读或背诵效果，让学生之间互相学习、评价。妙用信息技术，有效使用交流平台、教育平台App的学习资源，让学生做到了个性化学习，拓宽了他们的英语学习渠道。
结束语
总而言之，在信息技术飞速发展的背景下，信息化教学是小学英语教学的发展趋势。教师应遵循新课改的要求开展基于核心素养的小学英语信息化教学，并结合学生不同的需求运用信息技术为学生创设出适宜的语言情境，使其在自主探究、语言运用过程中锻炼自己的思维，增强学生的语言学习能力。同时，教师还可利用丰富的英语材料培养学生的文化意识，促进信息技术与英语教学的结合，有效提升学生的英语核心素养。
参考文献
[1]朱宗华.小学英语信息化教学建议[J].新课程(上),2019(08):114-115.
[2]孔雅.信息化时代小学英语教学模式构建的途径研究[J].基础教育研究,2019(14):34+36.
[3]王珊珊.浅谈信息技术与小学英语课程的有效整合[J].校园英语,2019(28):182.