吴佳佳
温州龙湾区海城中学，325055
摘要：英语课程教学是初中教学工作的重要内容，在初中阶段教学中发挥着不容忽视的作用。新课程改革背景下，教师对学生个体之间的差异给予了较高的关注，分层教学法得到了较为广泛的应用。但是值得注意的是，现阶段我国部分初中英语教师在实际工作中对分层教学法的认识较为肤浅，并不能熟练应用分层教学法开展工作，难以有效提高英语教学的水平。本文对分层教学法的原则进行了详细的阐述，并提出了几点应用策略，以期能够为英语教师改进初中英语教学工作带来一些帮助。
关键词：初中；英语教学；分层教学；应用原则
引言：
现阶段，我国部分初中英语教师在实际工作中盲目追求学生考试成绩的提升，不能正确看待学生之间的差异，导致学生之间差距不断拉大，教学目标与教学初衷相违背。目前，部分英语教师已经认识到了以往教学工作中存在的不足，并积极应用分层教学法开展工作，英语教学水平得到了较大幅度的提升。但是由于缺乏相关经验，分层教学法的应用水平较低，初中英语教学水平还有较大的提升空间。这种情况下，对分层教学法在初中英语教学中的应用进行研究有着较强的现实意义。
一、分层教学法的原则
（一）主体性原则
在初中英语教学中应用分层教学法时，教师应坚持主体性原则，对学生给予足够的尊重，以此保证分层教学法的应用质量。在实际工作中，教师应与学生中间保持良好的沟通，询问学生对英语教学工作的看法，了解学生对英语知识的掌握情况，以此为基础开展英语教学。而且教师在应用分层教学法时应鼓励学生总结自身在学习英语知识过程中存在的问题，并给予学生专业的指导和帮助，以此帮助学生更好的学习和理解英语知识。
（二）启发性原则
在应用分层教学法开展英语教学时，教师应坚持启发性原则。在实际工作中，教师应明确自身在英语教学中扮演的角色定位，加强对学生的引导，通过结合情景教学、问题教学等方式对学生进行启发，而不是直接向学生单向灌输英语知识。教师在英语教学过程中不仅要提高学生的英语成绩，更要注意对学生学习能力的培养，以此为学生未来的学习打下良好的基础。
（三）抽象性与具体化结合原则
在实际工作中，教师应坚持抽象性与具体化相结合的原则，以此提高分层教学法在初中英语教学中的应用水平。教师在教学过程中应充分考虑到学生的接受能力，注意将知识与现实生活相联系，以此降低学生学习相关知识的难度，加深学生对知识的记忆和理解。
二、分层教学法在初中英语教学中的应用策略
（一）对学生进行分层
在初中英语教学中应用分层教学法，教师应注意分析学生对基础知识的掌握情况及学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况及教学目标改进英语教学工作，进而确保分层教学法能够充分发挥出自身应有的作用。教师在英语教学过程中应将不同层次的学生划分为不同的学习小组，根据学生层次的不同采取不同的教学方案，以此保证英语教学工作的高效有序开展。
（二）对教学内容进行分层
在英语教学过程中，初中教师应注意对教学内容进行分层，进而降低学生学习英语知识的难度，提高学生的参与感和获得感，调动学生的学习积极性，促使学生积极参与到英语教学中来，提高分层教学法的应用水平。针对学生能力较强的学生，教师应在讲解基础知识的基础上注意对知识进行延伸。而且对于基础较差的学习，教师应注意对基础知识的讲解，以此提高学生的英语成绩，缩小不同层次学生之间的差异。
（三）对教学目标进行分层
在英语教学过程中，初中英语教师应对教学目标进行分层，以此提高分层教学法的应用水平。不同层次学生的学习能力有着较大的差异，因此，教师应对不同层次的学生设定不同的学习目标，确保学生均能够通过自身的努力完成学习任务，以此激发学生的学习积极性。
（四）对教学方法进行分层
在分层教学法应用过程中，教师应对不同层次的学生采取不同的教学方法，以此加快英语教学的进度，提高英语教学的质量。在自制力较强、学习能力较高的学生教学过程中，教师应注意发挥自身的引导作用，鼓励学生进行自主学习。在学习态度散漫的学生教学过程中，教师应注意采取互动教学法，加强对学生的管理，以此督促学生高质量完成教学任务。例如，在讲解《Can you come to my party?》一课时，教师可以通过合作学习模式引导基础较好的学生进行自主学习，通过情景教学法对基础较差的学生进行教学，以此保证英语教学工作的质量。
（五）对教学评价进行分层
在实际工作中，初中英语教学应充分认识到教学评价工作的重要性，并对教学评价进行分层，以此充分发挥出分层教学法应有的作用。教师在评估学生在英语教学中表现时应对不同层次的学生采取不同的评价标准，以此保证教学评价工作的合理性，为教师改进自身工作提供可靠的依据。
结论：
综上所述，分层教学法在初中英语教学中的应用能够帮助教师正确认识学生之间的差异，提高英语教学工作的针对性，确保所有学生均能在英语教学过程中提高自身的英语成绩，进而保证英语教学工作的质量。新课改背景下，初中英语教师应高度重视分层教学法的作用，明确其应用原则，通过对学生、教学内容、教学目标、教学方法教学评价进行分层来改进英语教学工作，进而提高分层教学法在英语教学中的应用水平，实现初中英语教学质量的大幅提升。
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