孙亚潇
重庆市第十一中金科学校，400000
摘要：通过现代信息技术在道德与法治教学中的适用，可以有效提高学生的积极性，帮助学生形成正确的人格，同时还有助于提高老师的教学质量。但现阶段在现代信息技术的使用上还是存在一定问题，老师欲充分实现自己的教学目标，就要在现代信息技术的使用上，作出创新性的改变。
关键词：现代信息技术；初中；道德与法治教学
引言：
随着我国教育事业的不断发展，在初中教学的课堂逐渐引入了现代信息技术。现代信息技术有着信息量丰富，形式生动形象等诸多优势，这些给传统课堂带来了许多的改变。初中阶段是培养学生正确人格的重要阶段，这个阶段对于他们的道德与法治教育是十分重要的。初中的道德与法治教学旨在帮助学生树立正确的人生价值观，形成一个正确高尚的人格。通过借助现代信息技术进行教学，可以有效实现一教育目标。
一、现代信息技术教学中存在的问题
现代信息技术为老师的教学与学生的学习都提供了极大的便利与帮助。但是作为教学引导者的老师，如果不能充分发掘这一技术的价值，那么对于学生的学习还是起不到帮助的作用。目前现代信息机术在教学中的问题主要包括：
1、教学课件质量不高。教学课件的质量对于学生的学习效果有着重要的影响，同时它也决定了老师的课堂教学效率。现代信息技术教学需要老师在教学课件的准备与制作上投入一定的精力，但是许多老师因为教学任务繁重，在教学课件的制作准备上略显仓促，过多的偏向于教材知识，缺乏新颖性与创造性，以至于难以提起学生的学习兴趣，同时也难以对学生的学习产生积极的影响。
2、未充分尊重学生的主体地位。在新时代的教学理念中更加突出学生的主体性，老师在教学中应该扮演好引导和辅助的角色，引导学生在学习中主动的学习和思考。但是在目前的现代信息教学中，许多老师在观念上并未实现这一转变，还是以自己为中心，学生的一切学习都是按照老师的要求去完成，学生缺乏主动学习与思考的机会。
二、在教学中对现代信息技术的有效应用
为了最大限度的发挥现代信息技术的效用，做好学生的思想道德教学，老师就要在现代信息技术的教学使用上有所创新，从而帮助学生形成一个良好的品德，成为合格的现代公民。
（一）重视课件制作，突出学生主体
老师为了通过现代信息技术来帮助自己的道德与法治教学，其关键的前提就在于课件的制作上，教学课件的质量在很大程度上决定了老师的教学质量[1]。因此，在老师的道德与法治教学课件的准备上，要充分考虑学生的实际情况，以学生的认知水平为标准。此外，在老师的教学课堂上，要以学生为主体，引导学生主动的思考和辨别是非。教学课件的质量是道德与法治教学的重要基础，以学生为主体则是道德与法治教学的重要保障，老师只有做好了这两点，才能在最大限度上发挥现代信息技术对于教育发展的促进作用。
（二）营建教学场景，调动学生积极性
在传统课堂上，老师只能依靠教材来展开教学，其所能采取的教学手段是有限的。而学生在面对诸多理论知识时，总是难以提起兴趣。如今随着现代信息技术走进课堂，老师的理论教学除了围绕教材进行讲解外，还可以通过多媒体等技术来丰富教学形式。相对与枯燥的理论讲解，多媒体技术有着形象生动的特点，这对于调动学生的积极性有着重要的作用[2]。例如，老师在课堂上要通过《树德与树怨》的故事来教育学生如何正确的辨别是非，这则故事篇幅并不算长，但是如果老师只是用文字叙述的方式，学生难免会抓不住其中的重点，而且在听讲的过程中可能还会出现走神的情况，这样的话教学目标是难以达到的。而如果老师换一种形式，通过影片的形式将这则故事变现出来，相对于老师的文字讲解，学生更喜欢这种形象生动的教学形式，因此学生会表现出较高的积极性，同时又有利于提高老师的教学效率。
（三）拓宽学生眼界，提高学生的感悟
在传统的教学中，学生学习知识，认识世界大多都是局限于课本知识。但是课本知识缺乏时效性，同时又有着较大的局限性[3]。如今随着现代信息技术走进思想道德教育的课堂，教师可以将更多的信息传达给学生，极大的开阔了学生的眼界，提高了学生对于世界和人生的感悟。例如在初中教材《纪念白求恩》的课堂上，老师想要引导学生学习白求恩身上的高尚品德，但是课本上对白求恩的介绍略显苍白，学生难以通过课本的介绍深刻的认识到白求恩的为人及事迹。在这种情况下，老师借助现代信息技术，让学生了解到更多关于白求恩的事迹，用图片，影集等介绍白求恩，这对于学生充分的了解白求恩起到了很大的帮助，更有助于对学生良好品德的培养。因此，通过借助现代信息技术所进行的课堂，可以有效的开阔学生认识世界的眼界，从而有助于提高学生的感悟。
（四）引导学生思考，理解文化内涵
在初中的道德与法治教育教育课堂上，老师不仅要让学生掌握道德规范的知识体系，更要引导学生主动的思考，理解这些知识的内涵，从而不断加深学生的认识[4]。因此，在课堂上老师要从学生的实际情况出发，考虑到学生的生活经验，通过一些接近学生实际生活的事例来引导学生主动思考，让学生在这些事例中形成正确的人生价值观。为了让学生充分的展开思考，仅仅依靠教材是不够的，老师要依靠互联网获取信息速度快，范围广的优势来帮助自己达到这一教育目标。例如在初中的《法不可违》这节课程上，老师在讲解完理论知识时，可以将社会上的一些热点案件展示给学生，让学生将自己学习到的课本理论与这些具体的案件结合起来，思考如何区分违法行为与犯罪行为。初中生受其年龄心智等因素的限制，他们对于一些知识的内涵难以达到深层次的理解，因此老师就要引导学生主动的思考，通过思考来加深和强化自己的认识与理解。
三、结束语
现代信息技术在初中教学过程中，发挥着重要的作用。它不仅有助于提高老师的教学质量和学生的学习效果，更有助于学生良好道德与法治的形成。老师为了充分发掘现代信息技术的价值，发挥现代信息技术的作用，就要使用各种创新性的教学手段与安排。现代信息技术教学只有在老师的科学合理安排下，才能不断地促进学生健康成长。
参考文献：
[1] 张文礼. 浅谈现代信息技术在初中思想品德课教学中的运用[J]. 中华少年:研究青少年教育, 2012, 000(018):154-154.
[2] 吴麒. 浅谈现代信息技术在农村初中道德与法治课教学中的有效运用[J]. 新课程(中学), 2014, 000(002):115-115.
[3] 李文娟. 浅谈现代信息技术在初中道德与法治课教学中的应用[J]. 考试周刊, 2018, 000(029):135-135.
[4] 崔立江. 浅谈现代信息技术在初中道德与法治课教学中的应用[J]. 中国西部, 2016, 000(012):175.