徐波
柳州市第三十三中学，广西柳州545012
［摘要］讲、练、评是教学过程中不可缺少的三个环节。尤其是试卷的评价意义重大。只有通过教师及时的评价、全面的总结和科学的分析，才能引导学生进行反思和总结，及时发现知识差距，巩固基础知识，挖掘习题中的潜在因素，提高学生复习和解决问题的能力和技巧，从而提高复习质量。因此，正确处理教学、实践和评价三个环节，关注教学和评价的关键，培养学生严谨的态度和创新精神，是每一位初级中学历史教师应不断探索的课题。
［关键词］试卷讲评；教学效率；有效性；针对性
初三年级面试、考试和考试次数将越来越多，教师不仅要通过考试来测试学生的学习效果，调整教学策略，并且要通过考试试卷评价来填补学生的漏洞，总结教学效果，力求提高教学效果，使学生得到巩固和提高。
说到试卷讲评，这是最常见的课程类型，尤其是在每周，每月，单元总结，期中，期末复习，或每日测试。通过试卷评价，学生不仅要对定期复习进行自我诊断，而且要在试卷评价过程中以自身为基础，渗透立体目标的培养，促进学生学习方式的转变。
一、分析命题意图，把握讲评重点
在评价之前，教师应该先做题，再理解试题考试的内容，体验试题的难度，注意题目的微妙变化，注意题目考试的方向和意图，以便在评价答案时更加准确，从而便于复习重点强调这一知识点。在评估前，根据学生的知识状况和能力水平，认真寻找调动学生学习主动性的途径。针对课题的错误应注重评价，找出错误的关键节点，询问学生为什么会犯错误，原因是什么，深入分析，解决问题纠错，防止类似错误的发生。
二、注意讲评方式，总结归纳技巧
要突出重点，课堂评价的主要过程是试卷，老师不想抓胡眉毛，让学生觉得是在浪费时间，会觉得无聊。充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性。通过各种课堂活动，自己最大限度地解决问题，可以自己解决，不顾一切的重要性。因此，教师应该把时间花在最突出的问题上。为学生排除知识点中的障碍，引导学生探索。解释问题有广泛性，解释要有针对性，找出学生回答问题出现错误的“突破点”，以及学生常见的正确错误，防止类似错误的发生。
讲评试题不仅要给学生正确的答案，而且要注意解释思维、解决问题的方法和途径，这有利于今后教学的深化和拓展。对于多项选择题，除了让学生找出问题(即关键词)外，我们应该逐一排除这四个选项，例如除了正确的选项如何提问外，其他三个错误可以提问如何做多个问题。
如：历史老师在介绍我国一处早期文化遗址时，提到“长江流域”“水稻”“干栏式房屋”。此文化遗址最有可能是
A.元谋人遗址B.北京人遗址C.河姆渡遗址D.半坡遗址
试题分析：本题考查基础知识。根据题干提示信息，可知考查的原始居民具有了农耕文明的特征。种植水稻，说明出现了原始的农业；建造干栏式房屋，说明过上了定居生活。这样可排除A和B，而半坡遗址在陕西省西安市，位于黄河流域。
只有河姆渡遗址在浙江余姚县，位于长江流域，由于自然环境因素，住干栏式房屋，既通风又防潮。答案C。除了答案之外，剩下的问题还可以再问一遍，这样一个问题就可以变成四个问题，学生可以在纸上写笔记，用于复习。对于图片和材料来说，它们属于同一种材料类型，把它放进材料中，虽然有些材料是不一样的，但是是要问同一个知识点，老师可以把这些总的结论放在一起，也是一个知识的各种问题。
三、注重形象思维，做好图片试题
说到图片，你怎么更好地用图片回答历史问题？我们首先要分析图片在测试中的作用，根据图片的不同作用找出问题的解决方法和技巧。在命题过程中，命题主义者根据命题意图选择图画。图片在考试试题中的作用可大致分为两类:一是辅助作用，这类图片在考试试题中涉及到历史知识的可视化思维维度，以图片的形式呈现给学生。
第二类是题干型作用，这样一个图像直接被命题作为问题干，其中包含的所有信息。打字如我县学生解决此类问题的初级中学图片，仔细观察图片，按要求回答问题阅读两个选项，第三，我们需要观看图片，找出图片中相关的有价值的主题信息，包括服装图片、用品文字等，找到有价值的信息，才能解决问题。
另外，学生在考试题中的图片来源大致可以分为以下几类:第一，在教材之外，这种图片在考试题中使用不多，也不难;第二是来自教材，这种图片在考试中使用的很多，在期中考试复习指南中，学校应该在教材中具体出现人物、绘画等历史事件、地方风土人情等图片，让学生在历史之后可以做些什么，提高学生在考试中的综合应用能力，提高答案的准确性。特别是对于以下的启示或个人观点，应每天积累并交给学生。课堂教学中应穿插材料和探究性问题，教师应对学生进行总结、分类和归纳。
比如：改革与改革(近代、现代)、对外关系、历史人物评价、科技成就、林则徐的禁烟令、港澳回归、台湾问题、一切战争、几次资本主义改革、三次科技革命、经济发展、国际形势等。
四、做好课后工作，适当延伸巩固
课后试卷的适当延长是巩固评价内容的关键时期。在平时，学生会被要求用不同颜色的笔在试卷上批改错题，同时，引导学生建立一个良好的错题档案。错题档案不仅要反映原来错题的答案，而且要反映对正确答案的理解，思路分析清楚了以后复习备用。
同时，布置一些有争议性的小练习，让学生更灵活地掌握说话的知识，真正做到举一反三。平时要求学生把试卷绑在一起，有时候前后有些类似的东西让学生翻过来，多次巩固。在进行评价时，必须加强对学生回答问题方法的指导，一般从以下三个方面入手:引导学生认真阅读问题，检查问题，理解问题的意义，掌握正确的回答问题方向。二是将回答问题分成几个步骤进行澄清，注意回答问题的组织和规范。三是提高问题的解题速度，在解题难度较大的情况下，应提高学生解题的机动性和解题速度。
结束语：
总之，通过今天高中考试准备会的指导和指导，全县的初级中学教师都应该准备好发言评价，使学生的知识得到巩固，思维开放，能力提高，为提高县初级中学历史考试成绩奠定了基础。
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