王雅
保定市徐水区大因镇于迪城小学 河北省保定市072550
摘要：趣味田径教学是在传统教学模式上发展而成的一种教学手段，相较于传统教学模式而言更加具有趣味性与娱乐性，提倡让学生在娱乐过程中学习，在快乐中学习，从而有效提升教学有效性，为了将其价值充分发挥出来，本文对在小学体育教学中开展趣味田径训练的作用进行深入分析，以供参考。
关键词：小学体育教学;趣味田径训练;作用
引言
在素质教育不断发展的今天，各个学校对小学生的体能体质等方面的发展越来越重视。趣味田径教学建立在传统教学的基础之上，增加了娱乐性和趣味性，让学生在“玩中学，学中玩”，以此充分调动学生参与体育课堂的积极主动性，提高学生的身体素质，进而不断提高体育课堂的教学质量，达到良好的效果。
1在小学体育教学中开展趣味田径训练的作用
1.1有助于增强小学生的身体机能
小学阶段是学生身体发育的关键时期，这时让学生参加体育运动，有助于锻炼学生肢体的协调性，促进学生身体机能的协调发展。具体而言，运动有助于促进人的脑力与智力的开发，使得德智体美劳不再是单独发展，通过运动促进身体机能的发展与成熟，从而促进学生的全面发展。体育运动的重要形式之一就是田径运动，通过在田径训练中锻炼上下肢的协调摆动，促进学生自身机体的协调性，使其改正不良行为习惯。因此，开展趣味田径训练，有助于激发学生的运动兴趣，促使学生在运动中获得更好的发展。
1.2有助于提高学生的注意力
田径训练的目标，通常都设置在学生的能力范围之内，在这一过程当中，学生往往会为了实现目标而集中精力，全身心地投入到训练当中，从而促进学生自控能力的培养。久而久之，学生自控能力的增强，也会迁移到课堂或其他地方，从而有效地延长学生在课堂的关注时间。然而，在实际的体育教学中，训练活动通常都是枯燥乏味的，很难调动学生参与的积极性。但是趣味田径训练的开展，能有效地激发学生的参与热情，促使学生全身心地听取教师授课，从而促进学生身体各方面机能与品质的不断
1.3有助于培养学生良好的道德情操
田径训练分为两种模式，单人田径和集体田径。首先，单人田径训练，有助于学生竞争意识的培养，促使学生勇于自我展示与尝试，从而促使学生建立为实现目标而不断尝试的意识。其次，集体田径训练有助于学生团队责任感和宽容品质的培养。在团队竞赛中，每个人都是集体的一员，学生不仅要学会承担自己的责任，还要学会在比赛中队友出现失误时给予一定的宽容。因此，学生在田径训练中，不仅可以养成坚韧的意志，提高Ｓ身的责任意识和宽容意识，明确目标，还能促进学生良好道德情操的培养。趣味田径训练的开展，可以使学生们相互取长补短，在残酷中收获感动与尊敬，更能收获情感教育。
2在小学体育课上开展趣味田径教学需要注意的问题
2.1趣味田径教学设计原则
为了保障趣味田径教学有效开展，教师在教学过程中需要符合以下几个教学原则：首先，需要具有教育性。不管是如何创新趣味田径教学，其最终的目的还是服务于体育教学，所以趣味田径项目在编制的时候一定要确保其具备较为良好的教育价值，教学内容上也需要确保文明健康。其次，目的性。趣味田径教学主要就是将田径与娱乐有效结合到了一起，符合小学生身心发展需求，教师在展开趣味田径教学的时候，一定要先明确教学目标，这样才能确保其实施效果。最后，趣味性。
这一点也是趣味田径运动有效实施的基础与前提，只有确保这一点才能激发学生参与积极性，所以教师在设计教学活动的时候一定要考虑到这一点。
2.2趣味田径教学方式选择
趣味田径教学法在使用过程中，其教学方式也形式多样，教师在教学过程中无需拘泥于某一种形式，为了能够确保其教学效果，笔者就以下几种教学方法进行分析：（1）变异法。这一种教学方式就是对之前的田径教材以及练习手段进行创新，例如可以将之前的跑步转变成为往返跑、螺旋跑、接力跑，以此来实现趣味田径运动。（2）模仿法。这一种方法主要指的是从之前田径活动形式基础上进行创新，让整个锻炼形式因此而变得更加的有趣且全面，例如企鹅跑、蛙跳等等。（3）限制法。这一种方法则是要求教师对学生田径运动速度、时间以及高度来进行限制，通过这一方式来提升教学趣味。例如，在小学体育教学过程中，教师可以在将传统的田径项目变成趣味田径项目，如借助于50米鸭子跑竞赛等来提升教学趣味性与有效性。
3在小学体育课上开展趣味田径教学的实践
3.1将趣味田径与游戏有效结合
众所周知，田径这一项体育运动是一项需要多人参与的集体项目，具有分散性、活动空间较大等特征，所以很多小学生在开展田径运动与学习的时候，经常会忽视一些细节，像是田径规则、运动之前的热身等等。在小学体育教学过程中要想真正有效开展趣味田径教学，教师一定要充分认识到田径学习的好处，在教学过程中将游戏与趣味田径有效结合在一起，在整个教学课堂之上来为学生讲解田径规则，同时使用小学生喜爱的游戏活动来展开规则教育，这样就能进一步提高学生对于田径运动的认识，有效提升趣味田径教学效果，同时也能保障趣味田径教学是满足学生身心发展需求的一种教学手段。小学生年龄小，刚好处在一个爱玩、贪玩、好动的年龄段，所以将趣味田径与游戏教学有效结合可谓是意义非常。例如，教师在对学生进行体育常识教学的时候，可以将＂抓手指”这一游戏作为趣味田径教学内容，以此来有效调解学生脑力疲劳，让学生在课堂上形成良好的品德与素质。在这一过程中教师还需要为学生讲解清楚游戏规则，这样学生才能在游戏之中运用规则，从而有效降低学生整个学习难度，促进学生对于田径规则的把握，为之后有效开展田径运动奠定基础与保障。
3.2将趣味田径与教学有效结合
在小学体育课上要想有效开展趣味田径教学，保障教学效率，其关键还是在于激发学生学习兴趣，让其主动参与到学习之中，毕竟学生喜欢借助于灵巧多样的方式学习田径项目、以及要在哪一种情况下高效学习，才是学生积极主动学习的要点。为此，身为一名小学体育教师，在教学过程中一定要将趣味田径与教学有效结合在一起，具体而言就是要在教学过程中了解学生实际情况，然后基于此来展开趣味田径教学，这样才能真正将教学方式变成学生喜爱的教学方式，从而促进教学质量得以提升。例如，部分学生在运动的时候十分喜欢听音乐，这个时候教师就可以在200米、400米跑步运动的时候，给学生一首歌的时间作为运动时间，若学生能够在歌曲停止之前完成田径运动，则将其判定为合格；反之，则为不合格。这样整个体育教学活动就能因此而变得更加的有趣，进一步激发学生主动参与积极性，让学生在合理的教学设计中提高自身运动能力与水平。
结束语
综上所述，趣味田径是现如今较为常用的一种运动形式，也是能够有效激发小学生共鸣的一种运动教学形式，其主要特征就是丰富多样、趣味生动，所以很多教师都将其应用于小学体育教学课堂之上。在体育课堂开展趣味田径，不仅能够有效培养学生规则意识，还能让学生在轻松有趣的运动中健全自身人格与品质，从而有效提升体育教学质量。
参考文献
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[2]宗广春.趣味田径在小学体育教学中的应用研究［J］.当代体育科技，2020，10（09）：88-89.
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