王刚
内蒙古阿拉善右旗雅布赖完全小学
摘要：小学体育课程对于培养学生的健康体质、优秀品格有着不可替代的作用，学生不仅能够在体育锻炼中强健体魄，还能够具备顽强的体育精神和多元的合作意识。教师在教学中也要 积极寻找更好的教学途径来开展创新式体育教学，通过寓教于 乐，在游戏教学中激发学生兴趣；小组合作，在探究中提高学习 效率；以学生为主，构建全新的小学体育课堂；体艺结合，提升 学生的综合素养能力等途径，为提升小学体育教学效率奠定良 好的基础。
关键词：小学体育；创新教学；应用
一、创新教学在小学体育教学中的重要性
体育课程是小学教育教学中的重要组成部分，对于提高学生的身体素质，培养其体育精神有着重要的意义。在小学教学中，由于长期以来社会各界对应试教育的重视程度较高，造成体育教学开展得并不顺利，学生既不能在体育学习和锻炼中得到更好的成长，教师也不能挖掘到学生的体育潜能。因此小学体育教师要积极地改变教学方式，把创新理念积极地运用到体育课程的教学中。
二、创新教学在小学体育教学中应用的策略
（一）以学生为主，构建全新的小学体育课堂
在传统的小学体育教学中，教师往往在教学实践过程中更加注重体育理论知识、动作技能、运动技术等方面的教学，忽视了培养学生学习兴趣和主观能动性。随着新课改的实施推进，教师的教学理念也开始发生了变化，学生在学习过程中的主体地位开始显现出来，只有将学生作为教学的主体，才能够让学生主动地参与到学习当中，成为体育学习的主人，如此才能够保证小学体育课堂教学得到创新式的改变和推行。教师在课程设置的过程中，要以学生的年龄、兴趣、心理状态、身体运动能力为课程实施的基础，在课程的初始阶段就要用一种创新性的方式来吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，使体育课堂变得更加丰富化、生动化。例如在进行“跳绳”教学时，教师在教学中可以先向学生演示一遍跳绳的相关动作和方法，然后再和学生分析讨论，看学生有什么更好的办法能够更快、更好地掌握跳绳的技巧。在跳绳教学中，女生相对来说要比男生更擅长一些，这时教师就可以组织学生进行积极的分析，让学生能够参与到教学当中来。因为只有学生本身才是最了解自己的人，他们的意见和想法也会对教学起到帮助作用，所以在教学中，教师就可以积极地听取学生的意见，让学生成为自己学习过程中的领导者。在讨论中，教师也能够了解到学生的心理需求，如：学生A：我觉得跳绳的时候应该先把脚并齐，然后绳子得拉直！学生B：这个跳绳应该让女生跳，我们男生是不是跳高、跳远就行了！学生C：在教学中，教师认真地听取学生的意见，将学生作为教学开展的主体，构建小学体育教学课堂的创新式教学方法，不仅能够有效地提高教学效率，还能够在此过程中培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生在身体锻炼的同时得到思维的锻炼。
（二）体艺结合，提升学生的综合素养能力
在开展小学体育教学活动的过程中，教师可以根据学生活泼、好动的年龄特点，在体育课堂教学中穿插一些艺术的成分，使艺术和体育进行充分的融合，例如穿插一些舞蹈课程、音乐教育、手工制作活动等等，学生在更多元化的学习环境中能够认识和吸收更多的元素和知识。
例如采用一些特殊的节拍和音乐来帮助学生记忆和理解运动的节奏感，例如在进行“篮球行进间运球”的教学中，教师就可以帮助学生挑选一些适合的动感音乐，让学生在音乐的刺激和带领下开展练习活动，从而提升学生对肢体和大脑的配合能力；教师还可以在课堂中加入一些舞蹈动作，使体育教学具有一定的趣味性，例如在进行“韵律操”的教学中，教师就可以将舞蹈元素运用于教学当中，学生通过对韵律操和舞蹈的结合，能够提升韵律操的观赏性，并且提升学生的表演能力和实践能力。
（三）小组合作，在探究中提高学习效率
在我国目前的教学模式当中，小组合作探究的教学模式是 当下教育教学工作者使用最多的一种教学手段。小组合作是一种具有创意性、创新性的教学模式，并且经过了多年的实践得到了各方面的认可，小组合作教学成为一种重要、成功的教学改革方法。体育本身就是一门合作性、团结性较强的学科， 因此在小学体育创新式教学中开展小组合作的教学方式，对于课堂改革有着重要的推动作用。开展小组合作的教学方式，能够有效地改善部分性格内向、害羞、不善于表达的学生，使学生能够树立一种积极、健康、阳光的心态，提升学生的体育素养和合作精神。
（四）寓教于乐，在游戏教学中激发学生兴趣
针对小学生年龄小、玩心重、好奇心强的心理特点，教师在进行创新式体育教学的过程中，可以采用游戏教学的方法开展教学实践活动，使学生在游戏中能够感受到体育学习的乐趣，并且主动参与到游戏当中，提高了教学过程中学生的注意力。学生通过注意力的转移和集中，就能够深入地进行游戏体验，从而获得更高质量的体育学习效果，让学生感受到体育课堂的趣味性和多元性。例如在进行“篮球运球”的教学中，学生由于年龄较小，理解能力较弱，因此对于教师讲解的某些动作技巧很难理解和掌握，在运球练习的过程中也不能提起兴趣。教师针对以上情况，就可以使用游戏教学的方式开展体育的练习活动，教师可以组织学生几个人一组，围成一个圆圈，然后由学生进行运球游戏的练习。在练习过程中，教师可以为学生提升游戏的难度和要求，例如：隔一人运球、时间限制运球、移动运球、障碍运球等游戏，学生也能够在这种具有难度的游戏运动中提高专注力。在体育游戏教学开展的过程中，教师也要注意以学生的年龄、心理特点、运动承受力为基础，在此基础上进行游戏教学的设计和开展，才能够真正地满足学生的学习需求，使学生在体育运动和学习中得到进步和成长，学生还能够在创新式游戏教学中发现自己的运动潜能，提高自己的运球能力和运球水平，从而提升学习质量和身体素质。
结束语
综上述，随着素质教育和新课改的推进，学校对于体育教学的重视程度越来越高，学生能够通过体育课程的学习提升自己的身体素质，具备坚韧不拔的体育精神，这也有助于学校为社会培养出更多的高素质接班人。但是在当下的小学体育教学中，也仍然存在一系列的问题，因此教师就要在教学中不断地总结经验，创新体育教学观念，促使学生的身心健康发展。
参考文献
[1]探讨小学体育教学中学生合作意识的培养途径[J].张继承.??求知导刊.?2020(45)
[2]分析小学体育中育人功能实现的教学策略探究[J].张瑶.??科幻画报.?2020(04)