黄秀娟
石湾中心小学
【摘要】美育，又称审美教育或感性教育，是培养学生对审美的正确观点、崇高审美的情趣，培养并提高学生对美、鉴赏和创作美的感受能力。教学经验证明，英语的美学教育起着重要作用。通过增加英语语言知识，发展英语技能，形成一种正确的审美观念，与高尚审美情趣相结合，感受到一定程度的美、赏识、表现美和创作美的感觉，因此，我们要有目的地在小学英语教育中渗透美，有计划地将英语教育形式和教学方面的美育推广到小学英语，促使他们对教育形式及教学方面的认识。对内容的兴趣产生了浓厚的兴趣，以美求真，以美育人为特色，让学生在美的熏陶下，同时又使英语学习生动活泼，有实效。从而促进英语的学习，促使学生完全和谐地发展。
【关键词】渗透美育小学英语教学
苏霍姆林斯基说："教育，如果没有美没有艺术，那么是不可思议的”。怎样使小学生在英语课程中品尝到它的美味呢？如何更好渗透到小学英语教学中让每个学生真正体验感受到学习英语的快乐，从而真正感觉美，欣赏美，让每个学生对学习英语始终永远保持强烈的兴趣。以下是我的个人的见解。
1.渗透跨文化教育,感受英语语言美。
东西方文化差别的比较，不仅让学生增强了对交际文化的敏感度，而且也对学生更好地理解中华民族文化有很大的好处。就说打招呼，中国人在见面的时候喜欢"吃饭吗？"来互相问候，如果对英美国家的人说这句话，他们很可能会认为你要请他们吃饭，所以我就在教学问候时说明了，并且他们应该以：Hi . hello . How are you?.Nice to meet you .等问候形式；在三年级的上册第一个单元里，教学" hello , hello ,?I’m miss white .这是一位教师的自我介绍，此时我告诉学生，这里的 miss 指女教师，英美国家习惯称老师为 sir , Mr, Miss ，而 teacher 指的是职业，一般不用招呼语言，比如在教学" dog "一词时，我向学生介绍了中国文化的狗多为贬义，如"丧家犬"、"走狗"等，而在英美家庭里，狗是人类最忠实可靠的朋友，如" love me , love my dog ."(爱屋及乌)、" a lucky dog '?(幸运狗)，学生门听得津津有味，不仅了解中西方文化的差异，而且增强了学习能力，更激起了学生对英语进一步研究和探索英语语言的好奇心。
??2??.在真实场景中领悟英语语言美。
英语是一门语言专业，其主要材料来自生活，因此我们的教学的最终目标也是让学生重新回到他们的生活。在平时的教学中，我经常把教材当作框架来学习，以学生所面临的情景为舞台，适时增加一些生活化的教学内容，使师生进入自然的交际状态。这样的生活活动就缩短了与课堂、生活之间的距离，学生在学习时感受到了美语的生活。
例如， pep 四年级上册第一单元 My classroom .Let’s go and see . Wow it ’s so big ！Look ! my picture ！在真实的生活的情况下，坐在课室里面学习My classroom,用课室的真实场景进行英语的描述，是那么的具体又是那么的真实。让学生们可以领悟到英语的美丽。
???? 3.在歌曲中体会英语语言美。
英语里有很多曲调优美，幽默风趣的歌谣和儿童诗。我在教学中不时地根据教材选择有关的歌曲和儿歌，并根据学生的不同特点选择了一些简单、易学和幽默风趣的歌曲或儿歌。比如在教学动物时，我选择了一首名为" old macdonald "的歌曲。我让学生分组唱，边唱边喊，这儿的小鸡唧唧，那儿的老牛，一会的小鸭嘎呱，一会的猪噜噜。绕口令似的词，节奏越来愈快，学生们唱得、笑着气也不能喘。欢乐气氛在整个教学楼里蔓延。再如教句型 how many ？当你看到 nature park 的自画图时，就会出现。又例如一首特别优美的歌曲“rainbow”。优美的旋律配上简单的颜色单词：red and yellow and pink and green.....I can see
A rainbow . See a rainbow. See a rainbow now.还有一些小诗，儿歌，看起来没有特别的含义，但它们的节奏和韵律却很好地反映了英语语音的声调和国家文化的内涵，把歌曲和儿歌融合在英语教学中，能让学生感受到英语语言在愉快和轻松的过程中的魅力。
4、在直观教学中享受英语课堂过程美。
在教学过程中，我始终充满热情，完全运用实物教具、身体语言等手段，把学生引入一种有感情的、富于感染性的氛围中，让学生对美感进行直观的体验。同时，充分利用教材的美与趣味因素，把知识、科学和趣味结合在一起，使美育与英语知识融为一体。三年级的下册第三单元At the zoo 我先让儿童们带上家里的小玩具，让他们介绍自己最喜欢的动物，学生看着他们和同班带来的玩具，活跃起来，争先恐后的想介绍他们喜欢的动物，兴奋地脸上洋溢着美丽的微笑。之后，我又展示了一张农场挂图的美丽画面，里面有学生熟悉的动物：强壮奶牛，母鸡，毛茸茸小鸡，可爱的猪妈妈和小猪，池塘欢娱鱼儿，昂首挺胸青蛙，自由嬉戏鸭子.....学生被美丽的场景吸引，不由自主地发出： oh , so cute！然后拿着自己心爱的动物玩偶，快乐的学起动物的英文单词：呱呱呱 duck duck duck；喵喵喵 cat cat cat；汪汪汪dog dog dog.看着孩子们享受课堂的快乐，听着她们朗朗上口的读书声，多美好的一个画面啊！
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美是无处可在的。美育的实施，需要教师们具有创新的意识，树立正确的美育观念，具有浓厚的艺术意识，创造多姿色彩的艺术情境，创造大自然美、生活美、语法中的艺术美，作为阳光作为雨露，成了学生的心灵中深刻渗透，让学生感悟到美、赏识美，体验到英语的学习过程。验美，进而造出美，寓教于乐，寓教于美。总之，小学的英语教育到处都渗透了美的教学，它是一个特殊的美术过程。在教学过程中，我们通过渗透美育，促使学生对教育形式和教育内容的浓厚兴趣，以美求真，以美激情和育人为特色，让学生自觉地接受到美的熏陶，感染到知识，锻炼能力、接受品德教育，实现心灵愉悦、情感激励，个性陶冶达到教学的目标。中真美的统一，使英语的教学更加生动，活泼起来，从而效果更好。