陈雁
江西省赣州市上犹县社溪镇中心小学 341200
摘要：读写结合既遵循语言学习的认知规律，又符合写作渐进性的要求，学生在阅读中增强语感，拓宽写作思路，提高阅读和写作的技能和技巧。与此同时，他们能学习不同文体的文章谋篇布局的规范，并从观察思考中丰富语言知识，进而提高书面表达能力。基于此，对读写结合提升学生英语写作能力进行研究，仅供参考。
关键词：小学英语；读写结合；写作能力
引言
小学阶段是学生各项学习能力培养的关键阶段。所以，在这个阶段为了实现学生核心素养的有效培养，教师在开展教学时就要注重教学结构的优化与创新，为学生营造一个更优质的学习环境，让学生的英语综合能力得到整体性的提高，从而为学生今后更好地开展英语学习打下扎实的基础。
一、小学英语作文教学现状
随着社会经济文化发展水平的不断提高，关于英语启蒙教育的时间越来越早，甚至很多幼儿园小班就已经开设了英语课教学。可以说英语教学时间与其他的学科学习时间逐渐一样，并且也是重要考试科目之一。但是，当前英语教学方面确实存在一定的问题，表现在小学英语教学中主要有：第一，教师授课方式与方法坚持原有的传统教学法，与新课改理念不相符，学生的学习兴趣与学习积极性没能很好地被调动，课堂效率自然就比较低。第二，学生的学习方法与学习习惯也比较差，需要教师在教学中不断地指导点拨。第三，教师课堂教学内容的联系性与衔接性较差，需要综合教学方法与教学目标促使教学各方面融会贯通。第四，不同区域之间学生情况与学习状态也存在一定差距。
二、读写结合提升学生写作能力策略
（一）鼓励学生在阅读中积累写作素材
在小学英语教学中，学生词汇量的扩大和新的短语、句式、语法的积累就是打下基础的过程，是他们可以进行英语学习的保障，阅读过程则是重要的新知识来源，无论是课外阅读还是课内阅读，都有着不容置疑的重要地位。在小学历次测验当中，也会有阅读理解的题目，或许随着年级的增长，文本难度会逐渐提高，但其问题本质和解题方法不会发生变化，而学生的分数则取决于他们的逻辑思维能力、细心程度和知识储备。同时，这样的知识储备也能够决定学生作文的性质，决定文章是只是用简单词和最普通的语法、毫无特点的语言堆砌成的作文，还是一篇有着自己思想内容、能够清晰表述观点、应用了高级词汇和语法的佳作。
在阅读中积累，能够丰富学生的知识储备，不仅有利于他们在阅读理解题目中获得高分，还可显著地提高其作文的最终水平，因此，教师应鼓励学生通过阅读活动来充实、丰富自己的知识储备。
（二）通过以写带读的方式对学生进行阅读教学
在开展写作教学的时候，教师可以以读促写。在开展阅读教学的时候，教师也可以以写带读。在实际英语课堂教学中，学生要围绕教学的主题进行充分的讨论，分析和挖掘里面的深层知识内容及其中隐藏的思想感情，同时记录这些有关的主题因素。这样一来，学生通过写作加强自己的思维能力，也能更深刻地理解书本中的知识，这为他们以后进行深层次的阅读理解打下坚实的基础。只有学生深入理解课本中的知识和情感，学生的综合阅读效率才能真正提高。比如，名字的中英文表达方式有差别，学生在应用的时候一定会有问题，教师在开展教学的时候，就可以设计一些情境对话，让学生充分了解不同的人称，通过一些简单的造句练习，让学生感受到中文和英语的差别。教师要充分鼓励学生写作时把内心的真情实感写出来。
（三）将小组合作学习与读写结合教学进行融合
为了降低小学英语读写结合教学难度，让学生高效地掌握读写教学内容，教师在开展读写结合教学时就可以合理地安排小组合作学习，让小组成员通过互相沟通与互相帮助来完成读写结合学习任务，这样不仅可以有效拓展学生的读写思维，降低英语读写学习的难度，还能帮助学生更高效地完成读写任务。例如，在教学shopping一单元中的Read and write时，教师可以将班级里的学生科学、合理地分成不同的小组，让学生以组为单位对阅读内容进行深度分析，并仿照阅读内容写一个商店的商品促销简介。开展小组合作学习，可以有效地落实以生为本的教学理念，凸显学生在英语学习过程中的主体地位，让学生的自主思维得到有效发挥。同时，还能让学生在学习过程中与他人交换自己的学习想法，学会从多种角度对阅读内容进行思考，提高阅读学习质量。此外，在接下来的习作练习中，学生除借鉴在阅读学习中获得的知识外，还要融入更多主观思维，创作出内容充实、饱满的优秀英语习作。这样不仅能高效地完成读写结合教学任务，还能提高学生的综合学习能力，实现学生核心素养的有效培养。
结束语
综上所述，在今天新课改的大背景下，教师要基于核心素养的标准，在课堂上应用读写结合的教学模式，有针对性地对每一个学生实施教学。因为英语的写作和阅读有着密不可分的联系，所以，教师在开展阅读和写作课的时候，要善于采用读写结合的方式进行教学，只有这样，学生的阅读和写作能力才能得到最大程度的提升。
参考文献
[1]王雪萍.读写结合模式在小学英语教学中的应用分析[J].文科爱好者(教育教学),2019(05):167.
[2]蒲晓会.核心素养下小学英语读写结合教学思考[J].青少年日记(教育教学研究),2019(12):36.