曾晓宇
四川省乐山市峨边彝族自治县新林初级中学 614300
摘要：在初中英语的教学过程当中，写作教学是一项十分重要的教学内容。在全新的教学时代之下，初中英语教师应当充分地认识到写作教学的教学质量和教学意义。积极的转变自己的教学理念，采用多元化的教学方式为学生展开英语写作教学，有效地提高学生的英语写作水平，促进学生健康全面地发展。
关键词：初中英语；写作能力；培养策略
前言：
作为一名初中英语教育工作者，应当充分地认识到对学生进行写作教学的重要性，了解到写作教学的重要价值和重要意义，在英语教学的过程当中运用多样化的教学手段，有效激发出学生对于英语写作的兴趣，充分地调动起学生的积极性和主动性。从学生的实际需求出发，根据学生的认知规律，为学生创设适合学生且科学的英语作文教学活动。以此，不断地提升学生的英语写作能力，提高学生的整体英语应用水平。
一、听、说、读、写相结合的教学模式
《初中英语新课程标准》当中明确指出，听、说、读、写是语言运用的综合能力，也是基础能力。作为一名初中英语教育工作者，在展开英语的写作教学时，不应当仅仅将作文教学作为一种孤立的教学板块展开教学活动，而是应当将作文教学与听、说、读教学有机地融合在一起，相互渗透、相互促进、相互提高，实现共赢，共同促进学生综合英语水平地提高。
例如，在进行初一阶段的英语教学时，初中英语教育工作者应当运用多元化的教学方式，有效地提高学生对英语这门课程的学习兴趣。所以教师就可以在教授完每一个单元的英语内容以后，根据学生的学习兴趣为学生安排专项的“口头英语作文课”。首先，英语教师可以根据学生的英语学习水平、兴趣爱好、实际需求等等方面，将学生分成不同的学习小组，让学生在口头英语作文课当中以学习小组为单位进行学习。接着，教师将学生感兴趣的某一现象或某一话题拿出来，让学生在小组当中进行交流与讨论。在小组交流与讨论结束之后，教师可以积极地引导学生，让每一个小组内的小组成员都站起来，轮流说一句话或者是几句话，以此完成一篇口头作文。这样的教学活动能够充分地激发学生的写作兴趣，还能够使学生养成良好的倾听能力、语言表达能力、抓住关键词的能力，以及灵活反应的能力。最大限度地促进学生写作能力的提升。
二、以句子为基础展开教学
（一）造句与扩句训练
教师在进行英语阅读的教学过程当中，就可以针对英语文章当中的某一句话或者是某一段话，为学生展开造句或者是扩句的训练。以此，不断的丰富学生的词汇量，增加学生的英语知识，让学生有意识地去丰富自己的英语句子。
例如，从句子“This is a cat.”到“Wow, there is a very cute and flexible cat in the garden.”的转变，绝不是词汇的简单堆砌，而是学生通过训练不断增强的能力。
对学生进行造句和扩句的训练，是英语写作训练的基础和必经阶段，所以初中英语教育工作者一定要重视这一训练方式，对学生展开由浅入深、由简到繁的写作训练活动。让学生从写好一个句子开始到写好一段话，最后能够完整地写一篇英语文章。在这一过程当中，学生的写作能力也会得到显著地提高。
（二）句子结构的训练
要想让学生快速地去掌握更多的句子结构，就必须运用大量地阅读来提升学生的语感。除此之外，初中英语教育工作者还可以在写作教学的过程当中，将英语教材里的一些文本句子摘出来，对学生进行简单的结构分析，并且为学生进行句子规则的讲解。这样的教学方式，能够使学生对于句子结构有一个更加深入地理解和把握，学生在日常进行写作的训练时也能够避免出现一些低级的句子结构错误的现象，并且自觉地对句子的结构进行纠错。有效地提高了学生的写作能力。
三、进行仿写训练
在初中英语写作的教学过程当中，教师还可以让学生通过文章的仿写提高学生的写作能力。在进行文章的仿写的过程中，学生能够对范文的整体语篇结构、句子结构有一个基本的把握和了解。使从了解文章的结构开始，逐渐掌握写作整篇完整英语作文的技巧。除此之外，教师在教学的过程当中，还可以有意识有针对性地让学生将范文当中的句子结构和整篇范文的结构进行分析与积累。使学生逐渐构建起良好的作文写作的框架，帮助学生夯实英语写作的知识体系，培养学生语感意识的同时，有效地提升学生的写作能力。
四、多元化的批改模式
在传统的英语作文教学过程当中，大部分初中英语教师一般都会采用自己进行作文批改的模式，但是不得不承认的是这个工作量还是比较大的，而且教师经常会在批改的过程当中心有余而力不足，不能保质保量的，对每一位学生都进行精心的作文批改，有时候教师所批改的作文也并不理想。在全新的教学时代之下，初中英语教师可以利用多元化的批改模式进行学生的作文批改，如同桌互评、学生自评等模式。这样一方面能够减轻教师的压力和负担，教师也就有更多的时间和精力去提升自己的教学质量，另一方面还能够有效地调动起学生的积极性和主动性。
例如，当学生完成作文的写作时，教师就可以随机挑一两位学生把自己的文章书写在黑板上，并且让全班同学一起对这两位同学的作文进行点评。除此之外，还可以采取同桌互相评价的批改模式，这样的批改模式一方面能够使学生在批改的过程当中，学会借鉴别人在写作过程当中的精华，另一方面还能够有效地增强学生的理解和记忆，同时还能够提高学生的自觉性，主动地去避免一些常见的错误。以此，有效地提高学生的写作能力。
总结：
写作教学是初中英语教学当中的重点，同时也是难点。作为一名初中英语教师，应当在英语教学的过程当中，运用多元化的教学方式。提高英语写作教学的教学质量和教学效率，激发出学生对于英语写作的兴趣，调动起学生的主观能动性，让学生积极地参与到教师所组织的写作活动当中，有效提升学生的写作能力。
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