张晔
保定市徐水区大因镇防凌小学 河北省保定市072550
摘要：随着新课程改革的不断推进，素质教育理念逐渐渗透到各个阶段的教育教学过程中，教师在教授学生知识的同时，应当注重学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。教师可以借助学生敏锐的观察力和天马行空的想象力，采取创设多媒体教学情境、融入生活化元素、小组合作绘画、进行画作鉴赏、组织实践活动等多样化的教学手段，不断提升学生的审美能力。
关键词：小学美术；审美能力
引言
随着新课程改革的不断推进，小学美术教学也面临着新的机遇与挑战。在过去的传统教学模式中，美术教师通常只关心学生有没有按要求完成布置的任务，基本没有去关注如何培养学生的美术能力，更不用说审美能力了。多年的教学经验证明，以往的传统美术教学模式已经不能很好适应新时代的趋势和形势要求，因此教师应该转变教学观念，不断探索创造出新的教学方法，为小学阶段美术教育的发展提供更为广阔的平台。
1美术教学中培养小学生审美能力的重要性
审美能力的发展和形成主要是在学生的学习、实践、艺术训练、创造思维等发展中形成的。与此同时，对学生的学习和生活起到反作用。基于此，小学美术教师在教学过程中，培养学生的审美能力其有着重要的意义。首先，审美能力和学生的审美经验有着密切的联系，有利于学生塑造良好的自身形象。其次，审美能力的形成，来源于学生的对生活经验的感悟。在小学阶段中，美术教师培养学生的审美能力，促使学生的审美感受力得到强化，不断提高学生的综合素质。最后，提高审美能力，使学生的创新思维能力和艺术鉴赏能力获得提高。
2小学美术教学现状
2.1小学美术教学得不到应有的重视
虽然素质教育理念已经逐渐渗透到小学阶段的教育教学过程中，但是仍有一部分教师受传统应试教育思想影响较为严重，这便直接导致了美术教学在小学阶段得不到应有的重视。其具体表现为:第一，美术教学课时在小学阶段不足，且在考试压力的面前，一些所谓的主科，例如语文、数学、英语等授课教师会将美术课程占据，导致学生的美术学习时间更少。第二，学校对美术课程本身不够重视，最直接的表现便是当前部分学校中并未投入一定的经费用于学生的美术学习建设。第三，学生自身对美术学习不够重视，当然导致学生这一态度的根本原因便是由于学生受教师的影响。那么，正是由于小学美术教学得不到应有的重视，这样一来，教师对于学生在美术学习过程中的审美能力自然无法进行有效的培养。
2.2小学美术教学师资力量及相关配置不充足
首先，教师作为学生课堂学习过程中的组织者、参与者、引导者，其自身对于学生的学习与成长具有十分重要的影响作用。但是，就当前小学阶段的美术教学现状来看，由于美术课程的教学得不到应有的重视，这便直接导致了学校并不会投入一定的精力去专门录用专业的美术教师，或者一个美术教师所带班级过多。除此之外，甚至一些学校的美术教师直接由语文、数学等任课教师同时兼任。其次，一些农村地区在面对小学美术教学时出现了严重的认识性错误，直接造成了教师在进行美术教学时课堂教学配置不足的问题。
2.3教师教学方法单一，缺乏创新
小学阶段的学生与其他时期的学生有所不同，其自身的年龄较小，在美术教学过程中便需要教师通过运用多元化的教学手段来激发其课堂学习的积极性，从而对学生进行积极的审美能力的培养。但是，就当前小学阶段的美术教学现状来看，教师的课堂教学方法往往过于单一，缺乏创新，且教师过多地干预课堂教学的内容，忽略了学生课堂学习过程中的主体地位，使学生失去了主动学习的意识。
那么，在这样的教学前提下，学生自然也就无法感受到小学美术学习的乐趣所在，同样，学生自身的审美能力也就无法得到相应地培养。
3小学美术教学过程中对学生审美能力的培养策略
3.1实事求是，制定合理的教学目标
小学阶段制定美术教学目标必须切合实际，要考虑学科要求，也要考虑学生的身心发展特征，这是制定目标时需要考虑的重要因素。制定具体的课堂教学目标时，需要将学生感兴趣的目标，以及学习动机和情感等目标作为重要内容提出，也就是多考虑一些诸如兴趣、情感态度和价值观等方面的内容，课堂知识教学的难度适当降低，真正体现出一切以学生为主体的教学理念。不可置否，学生的生理和智力受先天因素一定影响，但如果我们都用统一的标准去要求每个学生，这会限制某些学生，也会限制他们的个性发展，甚至会给一些学生带来学习压力。艺术教育的目的是让学生自己参与到活动中，利用艺术思维的方式学习，最终学会审美的评定方法和欣赏，通过美术特有的表达方式表达出自己情感美的部分。因此，美术老师需要根据每个学生的实际情况对他们进行正确的引导，使他们的能力和个性都得到均衡的发展。
3.2尊重学生创意，发挥学生想象力
要想培养学生的审美能力，就需要老师尊重学生创意，发挥学生想象力。首先，老师在日常的教学活动中要采用多样式的教学活动，加强和学生的交流沟通，鼓励学生主动提出想法意见，对学生的创意给予充分地尊重，让学生积极参与课堂教学的各项活动之中。受传统教学理念影响，很多老师教学思维较为固定，不能引导学生发散思维的发展，老师要积极学习新时期的教学理念和教学方式，不断丰富完善美术教学内容，通过尊重学生创意、提高学生发现美的能力来提高学生的审美能力。其次，对学生创作过程中遇到的问题及时解决，帮助学生做好确定主题、设计排版等作品基本框架，引导学生运用正确的美术学科知识理论，从而达到提高学生创作能力和知识运用能力的教学目标，逐步完成提升学生审美能力的教学任务。最后，老师在美术课堂教学中要学会借助辅助性教学设备，另外，老师要鼓励引导学生在生活中善用想象力，仔细观察和留心周边的美丽事物的存在，多观察、多思考、多想象，对接触到的美好事物和美术作品对比评价，强化审美能力。
3.3注重美术实践活动重要作用
实践活动是有效提高学生审美能力的教学手段之一，可以突破课堂教学中理论知识传授的局限性，扩大学生的艺术接触范围，有效的丰富学生的学习生活。老师要认识到实践活动的重要性，在小学美术教学过程中合理的加入实践活动，让学生在实践活动中互相鼓励和借鉴，在优秀的美术作品和实践活动中发现艺术的真谛，感受到生活之美、学习之美。对创意性和新颖性较强的作品予以奖励嘉奖，从而激发学生学习美术的积极性，热爱美术学科，热爱学习，热爱生活，热爱大自然。值得注意的是，在组织实践活动时，老师要和学生处在平等的位置上，以引导者的身份鼓励学生发散思维，在实践活动中提高理论知识的运用水平。在参加一次次的实践活动之后，学生可以得到不一样的感想和创意，积累丰富的经验，在亲近大自然的过程中逐步提高自身的审美能力。
结束语
美术课程教学是学生发现美、观察美的重要途径，在学生审美能力形成的过程中起着至关重要的作用。教师在教学的过程中，要积极转变教学观念，善于采取多样化的教学手段营造良好的课堂气氛，引发学生对艺术的热爱和向往，培养学生高雅的兴趣爱好，提高学生的创造能力和想象能力等，实现学生审美能力的大幅度提升，促进学生全面发展。
参考文献
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