马兰
乌鲁木齐市第五小学 新疆 乌鲁木齐市 830000
【摘要】在信息化时代的大环境下，传统的英语教育教学方式已不能满足也无法适应现代学生对语言学习的各种需要，要想改变这一现状必须要有信息技术的辅助。然而现在的英语教育教学方式，带给学生的是英语学习信息来源单一，与生活环境为对比的教育教学乏味化，老师教学不够生动，工作效率低，那么试想，把现代信息技术引用在教育教学当中，通过运用信息技术的各种方式，可以大大提高现状，从而激发学生的潜力，得到较为显著的效果。
【关键词】多媒体 教学方式 教学内容 教育变革
一、信息技术与英语教学整合的必要性
信息技术与其他学科的整合是当前信息技术教育普及发展进程中的一个热
点话题。目前在各个学科的教学过程中都广泛应用了信息技术。现代教育观念的整和宗旨是以人为本。也就是说在整个教育教学的过程中，要以学生为主体，教师是引导和辅助。信息技术与英语教学的整和包括教师对英语教育观念、英语教育的形式、英语教育的技术、英语教育的资源以及英语学习内容的整合。
随着信息技术与英语学科教学整和的深入发展，我们越来越认识到信息技术不但是丰富的资源，更是英语教学过程中强有力的工具。整合运用信息技术可以起到事半功倍的教学效果，能够从小培养学生对英语的自学能力，从而实实在在的达到小学生英语基础教育的综合目标，让我们的学生摆脱“哑巴英语”的困境。
二、信息技术对于小学生学习英语的作用
1、调动学生对英语的积极性：
小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为教师应及时调整英语教学观念，改进英语教学的方式方法，以灵活多变、新颖独特为原则，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，通过互动的方式提高小学生运用计算机的能力，还有他们的学习和求知的能力。
2、提高学生对英语学习的兴趣：
兴趣是最好的老师。信息技术的运用对于小学生好奇心重、学习能力强等特点是一个行之有效的工具。教师可以征集《我最喜欢的动漫人物》，通过多媒体播放人物之间简单的英文对话，之后通过老师的讲解，让学生自由搭配用英语表演，学生还可以发挥个人想象力创造改编，老师运用多媒体录制功能记录评选，通过后期制作转发至各位家长。这样既可以提高小学生对英语的学习兴趣，又可以引导改变各位家长对英语教育的观念。
3、提升学生的英语学习能力：
在小学的信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。所以，让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技术是十分有必要的。
学生通过亲身接触信息技术来便捷学习英语，提高学习效率，从而提高学生通过信息技术获取英语“听、说、读、写”四项基本功所需要的，甚至更丰富的信息，达到培养学生英语自学能力不断提高的目标。
4、营造英语学习的氛围：
在英语课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新，拓展，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、英语生活运用视频征集、我的英文世界信息技术制作比赛等丰富多彩的活动纳入到课堂当中，通过与同学们的共同分享与讨论，取长补短，共同进步。通过这种方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享，还可以有效地激励和帮助后进同学，让其在不知不觉中获取更多的知识，尽快地加入到先进同学的行列。
5、养成良好的英语学习习惯：
学习语言是很枯燥的，英语也如此。因此，老师要多和学生沟通怎样运用信息技术来获取更多有利于学习英语的途径。同时，可以通过信息技术来督促和监督小学生的学习状态。采取信息技术制作出类似爬树的学生头像，让学生及时温习、牢固所学知识与所爬的高度等同；同时完善奖励机制，对于在考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励相应的爬树高度，以此来带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。
三、信息技术可以丰富英语教学内容
一堂生动的课可以给学生留下深刻的记忆。在英语课堂上构建新型教学模式，网络的开放性，为师生们提供了丰富多彩的信息来源，使学生获得众多的英语知识的信息，有利于提高学生的学习能力和信息给养。教师作为多媒体设备的主要操作者，以演示教学内容为出发点进行辅助教学，能充分发挥教师的主导作用。通过教师的正确引导，新的英语教学情景的创设，新课的巧妙引入，可以大大激发学生的求知欲。传统的教学课堂中教师运用语言来描述，需要大量的时间激发起学生的学习欲望，甚至有时教师滔滔不绝地讲，但学生却无动于衷，始终提不起兴趣。而多媒体在这方面有不可忽视的优势，仅仅两三分钟形象生动的动画就可以使学生沉浸在教师营造的教学情景中，不知不觉中产生英语的兴趣。
四、信息技术与英语学科整合教学的重要性
当代科学技术的进步,特别是以计算机技术、多媒体应用技术等为核心的现代信息技术的迅猛发展,对我们长期以来所形成的教育思维定势带来强烈冲击，推动着教学模式、教学内容及教学方法的深刻变革。
英语教师在信息化的教学过程中，采取开放式的教学，只是课堂的管理者、组织者、指挥者；学生不仅是知识、信息的接受者，而且是课堂活动的积极参与者。
五、总结
运用信息技术进行英语教学，学生获取相关知识的过程不再是单一的思维过程，而是伴有丰富的情感体验的认知过程，面对缤纷的世界，海量的知识，通过网络搜索无疑是最快捷的做法。新课改不仅要发挥教师的专业水平，更重要的是提高教师信息技术水平。作为一个二十一世纪的教师，在课堂教学中引入信息技术势在必行，通过信息技术与英语学科课程整合的过程中，很自然地体现了教师的主导作用和学生的主体作用，必然会给课堂注入新的活力，提高课堂教学效率也就水到渠成。