龙诗心
广西贵港市港北区第三初级中学 537100
摘要：学习一门语言，如果没有条件直接到实际环境中去直观的学习体验时，那么最好的学习方式就是阅读。阅读不仅有利于帮助学生开阔眼界，还有利于帮助学生积累丰富的词汇量，并且在此基础上进一步理解句式，提高学习英语的积极性、使用英语的兴趣等，还可以促进学生提高听、说、读、写的综合能力。因此，如何提高初中生的英语阅读能力是一个非常值得探讨研究的课题。
关键词：初中英语；阅读教学；策略
引言
初中是英语学习的重要阶段，初中阶段英语的学习状况为学生下一阶段的学习奠定了基础。对学生日后的学习发挥着至关重要的作用。在当前的课程改革背景下，英语课程的学习目标更加重视对学生语言能力的培养，即学生听、说、读、写的实际运用能力。其中，英语阅读能力是其他各项能力培养和发展的基础。因此，进行阅读教学，培养提升学生的阅读能力，是当下初中英语教师需要重点研究的课题，对达成初中英语的教学目标有着重要的意义。
一、初中英语阅读教学存在的问题
（一）阅读课堂教学创新不足
素质教育提倡的是培养学生的创新精神，但是在初中英语阅读教学中，教师对学生的培养一般都是要学生熟读解决生词、语法的那些问题，再给学生安排课后阅读作业，这一教学模式创新不足，互动性也不强，导致学生在课堂上的主动性不强，没有发挥主体作用。
（二）缺乏阅读兴趣
初中阶段，学生的心理逐渐成熟，同时也容易产生逆反心理。这一阶段学生对事物缺乏耐心，尤其是在学习上，容易出现厌学现象。英语比较抽象，在小学阶段他们只是接触了基础的英语知识，到了初中则要系统地学习英语。随着英语学习难度的提高，他们自然会学习困难。尤其是英语阅读，通篇都是看不懂的文字，学生很容易厌烦，对英语阅读没有兴趣，阅读教学也难以取得成效。
（三）阅读方式不科学
英语阅读有一定的技巧，需要掌握科学的方式。学生刚接触英语阅读，经验较少，没有经过大量的训练，形成科学的阅读方式，也没有练就系统的阅读模式，从而导致英语阅读有较大难度。如果没有有效的阅读方式，学生做再多的英语阅读训练也收不到良好的效果，反而浪费时间和精力。因此，从这个方面来说，教师要提升英语阅读教学的有效性，必须要帮助学生掌握科学的英语阅读方式。
二、初中英语阅读教学的策略
（一）挖掘文化内涵，培养学生的文化品质
语言是文化的载体，语言文字会自然而然地记录相关地区的文化习俗和人文历史，所以英语阅读能够促使学生更好地了解以英语为母语国家的文化和思想。因此教师要充分挖掘文本内容中的文化内涵，从而更好地培养学生的文化品质。例如，教师可以引导学生结合文本内容，展开中外文化之间的比较。如“Save the Sharks”，教师可以促使学生通过资料搜索或者网络查询的方式，了解不同国家地区的本土植物和动物，从而有效拓展学生的文化视野，增强学生的环境保护意识。如澳洲的考拉，中国的熊猫，生活在海洋里的不同动植物等等。还有课外书籍内容中提到的国外庄园生活等，都属于文化习俗的一部分，都能在一定程度上提升学生的文化品质。
（二）统一精读泛读，培养学生阅读习惯
如在《We’re trying to save the earth》一课教学时，在上课时教师可先给学生介绍有关课文的知识，包括如何拯救地球、如何从自身做起等。在激发学生的阅读兴趣后，教师再引领学生精读课文，并从教学要求方面给学生讲授有关英语知识点，如energy、waste、consume以及一些语法和短语。在学生对全文有一个全面的了解后，教师再给学生介绍如何快速的泛读文章，可设计一些和课堂内容有关的问题，从考试角度让学生在规定的时间范围内来回答，同时也要注意参阅课外文章对学生集中训练，使其能将精读和泛读有机地结合起来，进而能提升其阅读能力。教师在教学过程中引导学生统一精读和泛读，能在较大程度上培养学生形成好的阅读习惯。
（三）在阅读教学中注重方法和技巧，提高学生的阅读效率
做学问是一件费时费力的长期性工作，阅读也是如此。但是如果通过有效的阅读方式，可以起到事半功倍的效果，那就值得去采纳。同样的英语阅读教学也是有章可循的，要提高学生的英语阅读效率，必须全面掌握学生的实际情况，也就是做好学生的学情分析，对症下药，对学生的阅读情况采取行之有效、针对性的举措，注重提高学生的阅读效率和阅读兴趣。英语教师也要转变英语教学观念，在课堂阅读教学过程中，多探究教学环节，选择适合学生的教学活动，激发学生的阅读兴趣。提高英语学习的专注度，面向所有学生，让不同程度的学生都有体验阅读教学，收获更多的自信，增强他们的英语兴趣对英语学习有障碍的学生有耐心的单独辅导。例如，在英语阅读教学中采用灵活多样的教学方式，领读法、启迪法提问法相结合的阅读形式，激活学生的阅读兴趣，调整学生的最优阅读环境，营造适合学生全面发展的教学场景，使得学生的阅读效率显著提高。
结束语
综上所述，英语有效阅读教学的展开需要关注学生的阅读方式、拓展其阅读内容，并注重对其阅读兴趣的培养。对此教师在教学中要制订合理的阅读教学策略，将课堂内容、学生兴趣特点、阅读方式等有机地结合起来，在满足学生学习需求的同时提升其英语综合水平。
参考文献
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