开司然·阿山
新疆哈密市第三中学 839200
摘要：随着我国信息技术的高速发展，各种先进的技术手段被广泛运用于各个领域之中，在对学生的教育方面也是如此。微课以其形式精炼，指向性强，同时分层化教学成果显著，成为了新时期具有代表性的教学方法之一，收获了无数教师的一致认可。本文结合为中学信息技术课程中微课教学的使用，浅谈其与分层教学法结合开展教学的具体措施。
关键词：微课；中学；信息技术课程；分层教学
引言：在目前阶段中，微课教学在各个学段都被予以广泛应用，对教育改革的发展起到了至关重要的作用。与之相比，分层教学法虽然相对比较传统，然而其卓越的教学成果也一直以来有目共睹。在升入初中后，学生由于之前的教育环境不同，导致在信息技术学科上所掌握的基础水平也存在差异，这就需要教师灵活的发挥两种教学方法的特长，使二者进行有机结合，从而发挥出更大的教学效果。
一.微课与分层教学法的有机结合
根据学生的基础知识掌握程度、学习能力、以及成绩为学生进行分层，制作出不同学习水平的微课内容。可以通过学习情境的导入、教学问题的设立、与重点知识内容的分析以及相应的课后练习，将讲解与推理练习的部分结合起来，有效开展教学活动，并实现教学目标[1]。需要注意的是分层教学不是将学生拆分为一个个独立学习的个体，而是根据不同的学习层次设立不同的学习目标，使绩优生与学困生以合作开展学习的形式进行讨论交流，并根据教师所提供的思考方向进行充分的自主思考与推论，从而加强学生的自主学习能力。因此就需要强调教师在课堂中将学生划为教学的主体，而自身发挥好引导作用，在教学过程中，只对重点内容进行针对性的讲解，其余时间留给学生自主探索，在保证学生掌握基本知识点的前提下，可以有选择的逐层提高个人学习水平。并通过安排学习任务，促进学生间的合作学习，在交流中提升学生的学习兴趣，并使学生感受到学习的乐趣，从而积极参与到课堂中来。
二.在中学信息技术课中以微课形式进行分层教学的措施
（一）.在备课中完成对学生的教学分层
在进行微课课件制作的过程中，教师需要充分了解学生的真实学习水平，以此为基础进行微课课件的制作，并设立不同层次的学习任务。同时在制定学生的学习目标是，需要标明清晰地底线，以保证每名学生都能够彻底掌握教学内容为主，在此基础上，再进行适当的提升扩展，是不同学习层次的学生都能够获得提升的空间[2]。
以七年级信息技术课第三章《文字处理》的教学内容为例，在讲解如何在word软件中插入文本框和表格时，教师应当明确帮助学生认识文本框与表格的作用，以及文本框的插入操作过程是学生必学掌握的基础知识，因此应当在满足这一基本教学要求的前提下，对学习层次比较高的学生进行扩展迁移训练，使其接触更多的知识内容，如文本框的修饰、表格的计算功能等等，以此来满足学生更多的学习需求。
（二）.利用微课跟好的定位教学内容
微课制作通常强调内容小，不占储存空间，同时支持多种格式，便于学生利用手机或者电脑随时观看。通常一节课上会有多个知识点的存在，学生在掌握了基础内容后，可以根据自身学习水平进行有针对性的学习。不同于传统的信息技术课分层教学，教师往往涉及到很多知识点，学生看过一遍后却无法形成具体印象，无论是课后复习还是尝试突破都带来许多不便，不如微课效果更加直观。
比如：在学习wps软件应用中，学生在掌握了基本知识之后，可以有选择的在微课课件中寻找自己需要的教学内容，如何处理数据表格、如何处理wps文字、如何设置幻灯片模板等等。不需要在一整个PPT中寻找，可以有效节省学习时间，同时提高学习效率[3]。
（三）.使用微课指导学生进行课后复习
教师还可以利用通过设置练习的方式，帮助学生进行课后复习工作。根据学生在课堂上真实反馈回来的学习水平，可以将练习内容设立为基础、以及扩展内容。其中基础部分是反应学生对知识点的掌握程度，因此需要全部学生共同完成，教师可因根据学生的完成程度，对知识掌握薄弱的学生提供有针对性的复习方向，保证其完全掌握教学内容；对学习能力较强的学生，则可以在扩展内容中选取一部分内容让学生提前接触，以保证对知识点的理解更进一步。这种分层式的课后练习巩固内容，可以有效帮助各个学习层次的学生共同发展，使学生的学习水平获得整体提高。此外教师还可以开展合作学习小组的方式，让学习水平相近的同学共同完成难度较大的学习内容，帮助学生建立起合作意识的同时，也为其培养学习信心。
结语：综上所述，将微课与分层教学法进行结合，可以有效实现教学模式的创新与突破，并且可以根据学生的学习兴趣，开展个性化教学，在确保教学质量的前提下，使课堂模式变得更加灵活，值得每一名教师为此进行深入研究，以发展更加具有时代特色的教学方法。
参考文献：
[1].程龙娟.微课程在初中信息技术教学中的实践与思考[J].教师博览（科研版）,2018,8(5):64-65.
[2].何辉纯.高中信息技术课程分层教学中微课的应用分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(29):182.
[3].郭映红.初中信息技术课堂如何用好微课[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(7):94.