蔡玉莲
福建省晋江市英林中学 （福建 晋江 362256）
摘要：高考改革下对于高中生物的教学要注重对于兴趣的培养，在对生物的教学实践中要培养学生对于生物的兴趣，通过课堂的学习引导学生对知识综合运用，生物学科和化学物理很多学科都有一些练习，对于高中生而言，生物的学习对于他们在近的时间来看事关他们高考的升学考试，在远的时间来看对他们未来升学专业的选择也会产生影响。对于高中生物课堂的开展以及如何提升课堂效率，推进生物课程文化建设，提升生物教学质量和效率是需要不断探索研究的问题。对于课堂教学的有效开展是需要不断思考的问题，这些问题的改善对于生物课堂教学具有深远的影响。
关键字：高考改革；生物课堂；措施
一、高考改革对高中生物课堂的影响
随着高考改革的推进，对高中教育提出了更高的要求。高考改革要求要重视学生的全面发展，提升学生的综合素质能力，这也就要求在高中教育中要重视对于学生能力的培养和兴趣的引导。对于高中生物而言，要通过生物的学习，培养学生的学习兴趣，生物和很多学科都存在关联，和我们的生活也息息相关，医学、农学很多行业都对生物有很高的要求，而高中教育对于学生兴趣的培养在一定程度上也影响着学生的选择。
高考改革对教师的教学活动有了更高层次的要求，教师要注重对学生兴趣的培养，培养学生对于生物学科的兴趣。
二、高考改革高中生物课堂有效开展措施
（一）注重培养学习兴趣
生物的很多知识是来源于我们生活。比如在对人体结构的学习中吗，对于人体基本结构的学习帮助我们了解自身，知道人类从受精卵到个体的发展过程，对于植物的学习，了解一些植物的结构和作用，以及植物生活的方式等，这些知识的学习为学生开启了新的知识大门，生物涵盖的知识面很广。在生物教学中教师要注重培养学生的学习兴趣，这样才能激发学生对生物的学习。我们以学习细胞结构为例，教师可以通过微视频通过动画直观展示细胞内部的线粒体、细胞核等结构，这样的形式可以提升学生的学习兴趣，教师可以根据课堂教学内容和教学目标创造性开展一些教学环节，以这些为引入通过学习激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是学生能够高效开展学习活动深入学习生物的第一步，教师要从生活实际出发，由浅入深的引导学生开展学习，将生物融入生活又不局限于生活，通过教学活动和教学内容的设计，带领学生打开生物世界的大门。
（二）丰富课堂形式
生物的学习也包括理论和实验环节，开展生物教学活动时教师可以借助工具丰富课堂的展示形式，提升学生的学习效率。随着科技的发展，多媒体形式也走进课堂辅助教师完成教学环节，传统的教学形式主要时以教师讲学生听为主，对于理论知识的学习相对来说比较枯燥，这在很大程度上浇灭了学生的学习热情。
在教学形式上，教师可以采用多媒体形式，对于不易理解的知识点可以通过PPT、视频、动画的形式展示，让学生直观理解知识，更好的把握。
在课堂教学环节中也可以增加讨论环节、分组完成任务等鼓励学生参与教学过程，在生物实验环节可以让学生分组合作完成任务，比如在观察人体口腔上皮细胞组织实验时，通过学生分组的形式，有的学生可能取样时操作有误、有的对显微镜的使用操作不规范，分组可以通过学生对于知识的掌握程度不一，在合作完成实验环节发现自己存在的不足，练习实验过程。丰富的课堂形式对于学生的学习效率有很大的影响，丰富的课堂形式还能够活跃氛围，激发学生的学习积极性和学习热情。
（三）培养学生的综合能力
教育的目的是培养学生的对知识的综合运用和学习能力，提升学生的综合能力。在对生物学习时要重点把握学生对于知识的迁移运用，对于生物的学习可以对生物知识进行拓展，让学生了解生物的具体运用，比如在医学上的运用，在农学上的运用，高中教育对于学生未来的专业选择和职业规划也具有一定的影响。通过对生物的学习培养学生的知识迁移能力和知识运用能力，将生物知识和生活联系起来，将学习的生物知识运用到生活实践中，也可以从生活中获得对生物的学习和理解。
知识是相通的，在生物教学中要培养学生的学习能力和独立思考能力，通过对基础知识的学习和深入了解，启发学生开展自主学习活动。比如在对生物细胞分裂和遗传规律的学习中会运用到数学和统计的知识，这就要学生要对知识综合掌握，有个整体的把握。对于高中生物教学活动，通过课堂环节让学生掌握重要的基础知识，对于知识的运用有简单的了解，重点培养他们的学习能力和知识探索精神，能够将生物知识运用到生活实践中。
（四）拓展学生思维
高考改革下对于学生的教育重视学生思维能力的培养，传统教育模式和学校的升学压力下更多的是重视学生的应试能力，对知识的掌握情况，忽视学生对于知识的综合运用能力和思维的培养。在对生物的学习中要不局限于对知识的学习，要通过这一门学科把握学习的规律，掌握学习的方法。在对生物的学习中学生在基础知识的学习上掌握对于知识的迁移运用，教师要引导学生对学习内容的深入思考学会用学习的生物知识解释生活中的一些现象，比如用遗传规律解释为什么会秃顶大都是男生等问题。
教师引导学生思考的过程，是锻炼学生思维能力的过程，也是通过学习不断拓展思维能力。高中生物课堂的有效开展需要在教学环节中融入教学理念，注重拓展学生的思维，这也是学生对课堂学习内容的拓展迁移，思维能力的拓展又会反过来作用于课堂活动的开展，提升课堂效率和学生对于知识的接受能力。
三、总结
高考改革对学校、教师和学生都提出了新的要求，在新的形式下教师要注重教学活动中对学生综合素质的培养。我们不断思考改革的生物教学活动如何开展，高中生物课堂教学又怎样可以更加有效。在不断的思考和探索中我们对高中生物教学深入思考，在高中生物教学活动中，教师可以通过对学生能力的培养、不断的丰富课堂组织形式、培养学生的综合能力、拓展学生的思维能力，不断的提升课堂效率，最后通过课堂学习把握学习的规律总结学习方法，对于生物的学习可以有质的提升，对于学生能力的培养和提高都能起到实质的作用。
参考文献
[1]王开华,王爱伟,李俊伟,李焰焰.高中生物教学模式创新研究——导学案的设计和使用[J].教育教学论坛,2014(04).
[2]任守运.谈高中生物学复习课的“规模效益”[J].生物学教学,2013(08).