杨波
重庆市潼南区米心镇小学校 402674
摘要：近几年，随着社会的发展，整个社会对人的综合能力要求越来越高，故而也造成了部分人的心理压力加大。由此，心理健康教育亦成为了教育工作中的关键内容，应该引起教育工作者的高度重视。在当今的农村小学教学中，教师要时刻关注小学生的心理状况，并及时进行心理引导，帮助他们更好地学习和成长。在农村小学的教育工作中，由于小学生的居住区域较集中，教师可以更好地了解学生的情况，也可以对他们的心理健康问题有针对性地进行疏导。
关键词：关于 农村小学 心理健康教育 教学的若干思考
引言
当今社会越来越重视人的综合能力，综合素质的高低在社会竞争中起着不容忽视的作用。然而，在传统的单一教学模式下，学校更注重学生的文化课程，而不注重其综合素质的提升。教育应当从小抓起，对于小学生，他们的心思细腻而敏感，在其成长的关键时期，学校更应当关心其心理健康，并对其进行心理辅导，而不应只关注其学习成绩。在小学教育中，对学生的心理健康问题关注的较少，学校也缺乏重视，仅仅对其进行德育上的教导是远远不够的，不利于其综合发展。因此，应加强学生德育和心理健康教育的培养，并将两者相整合，教导学生从小树立正确的价值观，成为一个多方面发展的综合型人才。
一、教师要全面了解学生
教师要全面了解学生，关注学生在日常学习和生活中的各个小事。小学阶段正是学生形成自尊心且虚荣心较强的时候。因此，小学生不容易把自己真实的一面在教师面前表现出来，特别是那些具有心理方面问题的学生。比如，有些家长经常打骂孩子，这种家庭环境的学生会有一些暴力倾向；留守的孩子，可能会有性格内向、自闭的表现等。这些孩子都是教师应该关注的对象。小学教师应该多去了解这些学生，在平时的教学工作中，给予他们多一些关心和鼓励，为学生的成长和发展打下坚实的基础。由于农村的地域特征，教师比较容易走访各个学生的家庭。因此，教师可以多进行一些家访，对学生进行更多的了解，然后有针对性地对学生进行心理健康教育。
二、用爱呵护学生，保护学生的自尊
小学低年级的学生正处于成长发育的初始阶段，这个阶段的孩子刚从幼儿园教师关怀备至的怀抱中挣脱出来，面对具有一定挑战性的小学生活，生活中的点点波动都会对他们的心理造成一定的影响。所以在日常心理健康教学过程中，教师就需要用爱呵护每一个学生，保护学生在学习与成长中的自信心，为学生搭建一个良好的展示自我的平台，让学生可以逐渐地适应小学阶段的学习，在学习与成长中寻找到自己的闪光点，在自信中健康快乐地成长。
例如，在日常健康教育活动开展过程中，在发现学生遇到学习与生活中的困难时，教师在给予学生提供帮助时就可以陪伴他们大胆地进行尝试，在尝试过程中获得突破的学生，教师一定不要吝啬自己的表扬，积极地给予他们语言与行为上的鼓励，对于那些迟迟不敢进行挑战的学生，教师就可以以身作则，一步一步地带领他们进行尝试，让他们能够在教师的引导下逐渐地打开自己的心扉，树立勇于挑战的自信心。通过用爱引导学生正确地面对生活中的各种事件，不仅可以进一步拉近教师与学生之间的距离，构建良好的师生关系，让学生能够更好地接受教师的教育引导，还能让学生在教师的引导下形成积极向上的价值观念，以乐观向上的态度面对生活中的种种挑战，以此保证学生的健康快乐成长，进一步保证心理健康教育任务的高效完成。
三、游戏辅导有利于课程开展
兴趣是孩子的第一任老师，如果缺乏兴趣，面对浩如烟海的知识，学生很难集中注意力，充分发挥潜能汲取知识。因此教师将游戏引入课堂，有利于学生兴趣的培养。由于学生习得的是方法，而不是一时的体验，因此其他课程也将受益。心理健康教育与游戏辅导是两个不同的概念，心理健康教育是一门课程，而游戏辅导是一种方法，两种本质不同，将两者融合可以设计出符合小学生心理发展特点的课程。比如人际交往类游戏，在心理健康教育中运用人际交往类游戏有利于小学生学会如何正确与他人相处，提高人际交往能力。在《学会合作》一课中可安排游戏“超级大厨”，两名同学到水盆前面对面站好，各自将一只手背到身后，另一只手拿着长勺子的末端，用长勺子盛水喝。在游戏中，让小学生体验真诚合作、耐心待人的人际沟通方法，提高人际交往能力。
四、把心理健康教育融入到班级活动中
小学教师可以利用班级活动来进行心理健康教育。比如，教师可以组织学生进行一场比赛、进行问题探讨会等班级活动。这样可以解决班级中存在的一些矛盾，培养学生积极向上、团结友爱的精神面貌。在组织这些班级活动的时候，教师可以选择那些具有纪念意义的日子。比如，九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，可以培养学生热爱国家的家国情怀。教师把心理健康教育融入到班级活动中，可以让学生相互分享和交流，形成健康的心态。在农村中，学校不容易请到专门的心理教师，对学生进行心理健康教育。因此，教师可以利用信息技术在网上搜集一些讲座、视频等，在课堂上进行播放，对学生进行心理疏导。
结束语
在目前的农村小学中，教师要时刻关注学生的心理健康问题，及时发现学生的心理变化并进行疏导。在日常教育和生活中，教师也要给予学生鼓励和肯定，积极组织各种教学活动，帮助学生全面发展，让他们健康成长。
参考文献
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