林小力
玉林市博白县东平中学 邮编：537619
摘要：在初中的信息技术教学中应用翻转课堂教学模式，让学生自主学习信息技术知识文化，是当下信息技术教学的重大改革。然而，初中信息技术老师在进行翻转课堂教学时，没有结合好学生的实际学习情况，没有找到翻转课堂的特点，导致学生的信息技术学习进步缓慢，进而影响了课堂教学的进程。对此，本文基于翻转课堂理念下对当下初中信息技术教学展开研究，创新教学方式，改善当下初中信息技术教学现状，促进学生的全面发展。
关键词：翻转课堂；教学理念；初中信息技术；应用
前言：初中信息技术翻转课堂，指的是把老师在课堂的地位和学生的地位进行翻转，让学生在课堂中掌握学习的方向，通过在课堂的自主学习，学习信息技术基础知识，培养学生的自主学习能力，从而培养学生的信息技术综合文化素养以及学习能力，让学生得到更加全面的发展。因此，在初中信息技术的教学课堂，老师应该从学生出发，从教学出发，以培养学生的学习能力以及综合文化素养为目的，多和学生交流，关注学生实际的学习情况，站在学生角度去思考问题。
一、初中信息技术教学的现状
自素质教育提出以后，为响应全面发展和培养学生，老师对当下信息技术课堂进行改革，创新出了一种全新的教学课堂，即翻转课堂。这种课堂教学方法就是让学生成为课堂主人公，让老师少讲多看，让学生少听多学，让学生在课堂自主学习，老师辅导教学，传授学生信息技术知识的同时，培养学生的综合文化素养以及学习能力，让学生获得全面的进步和发展。然而实际上，这种课堂教学方法效果并不是特别理想，首先老师没有在课堂中发挥出翻转课堂教学理念的特点，没有结合学生的学习兴趣来进行教学，反而让整个课堂变成了没有纪律、比较偏娱乐化的课堂，进而影响了学生的学习效率和课堂教学的质量。不仅如此，老师对于课堂的设置，没有考虑学生的学习习惯以及方法，导致学生在学习过程中不知所措，没有学习目标，这就严重阻碍了信息技术课堂教学的进展。除此以外，部分的翻转课堂由于老师的强力干涉，导致整个课堂还是以老师为主，以教材为主，进而影响学生自主学习能力以及综合文化素养的培养。
二、翻转课堂理念对初中信息技术教学的影响
在初中信息技术教学中应用翻转课堂教学理念，从根本上改变了当下信息技术教学课堂的现状，让学生从被动接受者成为主动学习者，让学生在学到信息技术知识的同时，锻炼和培养学生的自主学习能力，是符合素质教育和新课标改革的具体表现，不仅如此，翻转课堂，能促进学生和老师交流，让学生养成多学多问、好学好问的好习惯，能增进师生间的感情，让学生和老师的关系更加融洽，同时，翻转课堂增加了学生和学生交流的机会，这对培养学生信息技术思维的有着重要的意义。除此以外，翻转课堂能提高学生的信息技术学习兴趣，让学生在自主学习的过程中，找到信息技术学习的方法和方式，这对学生的个性化信息技术学习有重要的意义。
三、在初中信息技术教学中应用翻转课堂理念的策略
1.合理设置教学目标
翻转课堂教学在于对学生自主学习能力的培养，因此，在课堂上合理设置信息技术教学的目标，让学生围绕目标来进行学习，以此来促进学生的学习进步，老师在开展翻转课堂教学时，应注意教学目标的设置，通过目标来引导学生进行学习，例如像Word文档的学习，就应该让学生结合教材围绕Word文档来进行探讨，同时结合教学内容开展学习小游戏，激发学生的竞争心，让学生在学习中更加有热情，从而促使学生学习的进步，让学生在翻转课堂中学到更多的信息技术知识。
2.培养学生良好的学习习惯
在翻转课堂教学中培养学生良好的学习习惯，让学生在学习过程中勤学好问，影响了教学质量和学生的学习效率，不利于翻转课堂的开展。同时，老师还应在教学中鼓励学生从信息技术课本中去发现新的技术，多和其他同学或者老师交流，促进思维的发散，营造出浓厚的学习氛围。不仅如此，老师还应该鼓励学生多学多问，在课堂中观察其他同学好的学习方法和习惯，在遇到问题时多问老师，让学生学会取长补短，让学生养成勤学好问的好习惯，进而促使学生学习兴趣的提高。
3.让学生学会总结归纳
翻转课堂教学，让整个课堂更加自由和灵活，这就增加了老师了解学生学习情况的难度。因此，老师应该在教学时引导学生学会总结归纳，让学生把学到的信息技术知识或者感悟记录下来，然后进行总结自己在课堂的收获，这样才能保证信息技术课堂的教学质量和学生的学习效率，让学生知道自己应该在课堂拥有明确的学习目标。只有这样，才能促进学生信息技术知识学习的进步。
四、总结
基于翻转课堂教学理念下，在初中信息技术课堂中应用翻转课堂教学模式，改变学生的学习地位，培养学生的自主学习能力以及综合文化素养，让学生信息技术的学习取得更大的发展和进步。
参考文献：
［1］钮志东.段娟.何苗.我国网络课程研究现状的分析与思考[J].北京广播电视大学学报.2011.
［2］钟晓流.宋述强.焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究.2013.
［3］许仕英.基于翻转课堂理念探究高中信息技术教学模式的应用策略[J]. 课程教育研究.2015.