王慧
国网山西省电力公司长治供电公司 长治市046011
摘要：近年来，电力企业对教培工作不断增加人力、物力、财力的投入，就是要塑造一流的企业管理人才、技术人才、技能人才，提高员工的工作质量，为企业创造出更高的价值，实现企业高质量发展。换言之，职工的进步就是企业的进步，企业的发展就是职工的发展。本文研究了电力企业现有的教育培训模式，并对引进新的教育培训管理模式进行探讨，研究发现探索引进互联网线上培训、创新内训外训模式、开展分层递进式教育培训模式等，可以拓宽职工学习渠道，能有效提升职工素质，提高企业生产效益。
关键词：电力企业；教育培训；新模式
一、电力企业开展教培工作的意义
1.开展教培工作是企业促发展，增收益的一种投资。目前电力企业的设备自动化操作程度高，企业管理融入现代化的管理新概念，因此对企业的管理人员、部分骨干人员以及职工的技术技能要求也大幅提高。企业如何整合内部结构，提升人力资源的整体水平，更好地为职工谋福利、为企业创效益，是企业在发展中而临的工作难题。企业开展教培工作，不仅可以有效提升企业领导层的管理水平，还可以增加职工在技术、技能实践方面的锻炼，因此教培工作是直接影响企业发展的重大决策，是企业促发展、增收益的一种投资。
2.开展教培工作是提升职工索质的重要途径。电力企业的生产效
益和可持续发展，都离不开人才的储备和培养。通过对企业内部职工
的定期教育培训，更新职工的知识范畴、岗位技能，提高职工的综合
素质，是提升企业整体竞争力的具体体现，职工自身也获得一份终身
保值的专业技能财富和良好的职业发展前景。
3.开展培训工作是宣传企业文化的有效方式、电力企业要保持稳
定发展的步伐，核心是人才聚集、资金充裕、技术先进，前提是要坚
持以人为本。加强职工的教培工作，是提升企业竞争力的重要体现，是切合实际的现代化企业发展观。当然，教育培训工作不是面子工程，更不是软指标，而是企业持续稳定发展的基础，通过教育培训工作的展开，把企业发展大计与每一个职工紧密联系在一起，真正实现职工与企业的良性牵制和互相影响的关系机制，这是宣传企业文化的有效方式，也是企业稳定快速发展的重要保障。
二、电力企业教育培训模式现状
电力企业主要有以下几类教育培训模式：
1现场授课式教育培训模式。在职人员岗位提升培训一般采用现
场授课方式进行。企业将员工为管理人才、技术人才和技能人才三类，分门别类制定培训计划。通过举办多种多样的学习培训活动，包括干部能力提升、企业文化、企业管理、市场营销、法律事务、班组民培训、安全生产培训等多方面内容，分别提升各类员工的综合素质，同时加深对公司整体发展战略的认识，提高团队凝聚力和战斗力。
2.体验式和现场授课式教育培训模式。职工岗前教培模式主要以
体验式和现场授课为主，根据企业教培的目标和职工的岗位需求制定相应的教培项目、教培计划、教培课程。体验式和现场授课相互结合，让职工深入不同岗位进行体验式参观考察，通过岗前教培，让职工在亲身体验和实地学习后对岗位职责有一个全新的认知，在技术、技能层而也有一定的提升，有利于职工快速高效进入工作岗位。新职工是企业持续发展的新鲜血液，代表着新生代创新的力量。
3.竞赛式教育培训模式。该企业每年会结合工作实际，分类管理，制定年度竞赛计划，有组织有计划地举办职工竞赛活动。这是检验教育培训效果的一种方式，同时也是培养高技能人才必不可少的一部分。在职工教育培训过程中，给理论考核、技能考核以及实操考核等成绩优异的职工颁发荣誉证书并给予津贴奖励，激励职工提升自我，积极参与教育培训。
这种以赛促练、以赛促学的竞赛活动，不仅可以检验教培的效果和质量，还可以营造出人人学习、时时学习的良好教培氛围，把教培成果上升至技术共享、经验共享的新高度。
4.导师带徒教育培训模式。企业可以利用现有资源，继续深化“师带徒”教培模式。将内部培训导师资源和师带徒模式有效融合，制定“师带徒”协议规范，明确职责、义务以及奖励津贴等标准，实行“一对一”“一对多”的帮扶结对子，由能力较强与经验较多的员工，结合自身工作实践，对后进员工进行有效指导与帮助，通过分享工作心得，指导岗位业务工作方法与问题解决方法，促进“师带徒”模式最大程度发挥“传帮带”作用，加快职工的成长速度，为企业培养技术娴熟的专业型人才、技术型人才、复合型人才。随着电力体制改革的深入，新发展理念对电力企业的管理者和职工均提出了更高的要求，传统的教培模式已经不足以满足电力企业改革发展的需求，因此在传统教培模式的基础上须重组一套新的教培模式，以适应电力企业的快速发展，教培新模式必须坚持把管理、技术、技能三类职工作为教培的重点，提升职工素质和专业技能，为电力企业的发展储备后继力量。
三、引进教育培训管理新模式的必要性
电力企业生产与培训的矛盾与生俱来，往往是培训为生产让步，导致很多培训班占用员工业余时间；参加培训班的员工比较多，需求呈现多样性，然而培训班不能同时满足各类培训需求，培训效果较差。
面对更高的培训要求，现有的培训模式恐难以承载。目前的培训模式所能支持的年度培训量相对稳定，培训工作人力、财力投入并未明显增加，现有培训模式下想要大幅提升培训项目数量和培训质量难度很大。因此，企业应增加人力、财力、物力等多种资源支持，需要引进新的教育培训管理模式，满足高质量发展的需要。
四、电力企业教培新模式
1.开启“互联网线上”教培新模式、互联网线上教培课程的设置让职工的选择更具个性化和针对性。互联网线上课程的选择主要以能力模块为引导，包括基础能力、专业能力和拓展能力。以企业的用人标准和职工的岗位需求为标准，设定相应的教学课程，最后通过实践训练和知识技能训练，为企业培养所需人才。另外，互联网的在线评价体系，可以及时向企业反馈职工教培的进度和效果，如每节课结束后，职工可在移动终端对教培导师的课程做实时评价，导师也可以第一时间对职工的学习情况以及反馈问题做课程的相关调整。根据职工年龄、岗位、级别以及专业等分设不同教培课程，职工有针对性地选择专业课程学习，不仅让企业教培工作更具时效性和透明性，拉近了企业和职工之间的距离，更是构建资源共享培训体系的实践探索，合理配置企业内部资源和外部资源，激发职工学习的热情。现代化企业与互联网、大数据、人工智能以及实体经济深度融合的背景下，互联网线上培训优势凸显，不限制人数、地域以及时间，职工可以在不同的地点、不同的时间学习。互联网线上教培新模式与企业全员性、计划性、多样性、终身性的教培理念不谋而合，更是融合多种教培资源，包括内部资源和外部资源的最优体现。
2.加强企业内训导师的培养，创新内训和外训模式、加强企业内训师的培养，致力为企业打造一支高素质教培团队。为提升教培师资团队力量，引进现代化的管理观念，企业要充分挖掘具有一技之长或技术过硬的骨干力量为教培内训师，进一步扩大内训师的规模。企业教培新模式中需要把内训和外训两种方式互相配合，最大程度扩大职工教培的效果和效率。内训师，可以在企业不同岗位不同工龄以及不同领导级别中培养、认证。外训师，可以从高校聘请，也可以从电力行业其他企业邀请。
3.开展分层递进式教培模式，扩充高级技能人才。在传统教培模式基础上，企业需要紧跟时代发展潮流，开展分层递进式教培模式，必须做到“一手抓发展、一手抓教培”，并且两手并驾齐驱，相辅相成。所谓“分层递进式”教培模式，就是按照职工的业绩、职称、岗位工龄以及企业贡献等方面综合评估，把业务能力好、专业技能优、技术效率高的职工进行集中教培，最后择优提拔并重用。“分层递进式”教培方法是企业挖掘人才的关键性手段，可以为企业扩充和储备高级技能人才。
参考文献：
[1] 周海笑.浅谈电力系统员工教育培训管理方法[J].中国培训.2015，（14）:221.