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小学语文教学中课外阅读的应用要点论述

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：郭建芳

[导读] 对于小学生而言，他们正处于素质教育起步时期，该时期是他们身心发展的关键期，做好教育教学工作对于他们未来的成长与发展是有着至关重要的作用。

浙江省温州市苍南县马站小学郭建芳

摘要：对于小学生而言，他们正处于素质教育起步时期，该时期是他们身心发展的关键期，做好教育教学工作对于他们未来的成长与发展是有着至关重要的作用。对此，教师不但要重视课本知识点的讲授，还应做好知识延伸教育，尤其是在小学语文阅读教学中，应当做好课外阅读教育工作，以此来提升学生的语文知识理解和运用能力，为他们语文素养的发展保驾护航。基于此，本文就小学语文教学中课外阅读的应用意义和应用策略做了阐述，以期能够为广大教师提供一些新的教学借鉴。
关键词：小学语文；课外阅读；应用意义；应用策略
        众所周知，阅读教学是小学语文教育中的重要内容，是提高学生语文综合能力和发展学生语文素养的必要路径。而为了进一步提高阅读教学的有效性，展现语文学科的育人优势，开展课外阅读教学是很有必要的。广大小学语文教师也要正视课外阅读的应用价值，不断探索新的课外阅读教育方法，从而使学生能够获得更多的学习收获，让他们的语文能力和综合素养都能得到良好发展。
        一、小学语文教学中课外阅读的应用意义
        （一）激发学生兴趣
        我们都知道，兴趣是学生的良师益友，特别是对于小学来说，他们只有在兴趣的推动下，才会以更热情和更饱满的姿态投身于学习中来，进而获得更多的学习收益，这也给小学语文阅读教学指明了发展方向，那就是要时刻把握趣味教学这一主线，以兴趣为引导，来提高教学有效性。而若想实现这一点的话，单纯依靠课堂授课或课本知识是远远不够的，教师还需引入丰富、有趣的课外阅读教学，以此来满足小学生对新鲜知识的好奇心，使他们能够在愉快的课外阅读过程中，逐步养成乐读、好读的好习惯。
        （二）丰富写作素材
        在小学语文教学中，写作教学也是一项核心内容，是落实素质教育的重要途径。它和阅读教学之间看似没有关联性，实则存在着相互促进的内部关系。所以，积极开展课外阅读教学，能够让学生习得更多的写作技巧，储备更多的写作素材，让他们能够在写作实践中表现得胸有成竹，并且写出更加优秀的作品。
        （三）促进良好发展
        小学阶段的学生正处于身心发展的第一个重要时期，在该时期，他们的价值观将初步形成，但他们本身的个人经验或生活经历较为匮乏，所以在通常情况下都是采取模仿的方式来进行价值观或思想意识学习。而我们都知道，在课外阅读材料中蕴含着诸多既有趣，又拥有丰富道理内涵的故事、小说等作品，开展课外阅读教学能够让学生近距离去了解和接触这些书中的人物与文化，使他们能够懂得更多的人生道理，明白传统文化等知识的内涵精髓，并且在潜移默化中让自己的身心得以健康化和全面化发展。

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        二、小学语文教学中课外阅读的应用策略
        （一）注重兴趣引导
        客观地说，兴趣是支撑小学生进行课外阅读的必然动力。因此，为了进一步推动课外阅读教学的开展，发挥课外阅读对于小学生学习与成长的促进作用，教师有必要做好课外阅读的兴趣引导工作。例如，在开展《鲁滨逊漂流记》的课外阅读教学时，很多学生都对书中内容缺乏认知，很容易出现不感兴趣和不愿意进行阅读的情况。对此，教师可首先给孩子们讲一讲书中一些有意思的桥段，如鲁滨逊自己种植食物、驯化野山羊等，并且可以告诉他们这本书的主要内容，即“一个人在荒岛上如何生活28年的故事”，这样一来，学生必然会心生很多好奇，如“28年是怎么过去的？”、“他长得什么样子？”等，从而更加热情地投身于阅读中来，并且获得良好的学习收益。
        （二）选好课外读物
        在课外阅读教育实践中，教师务必要做好读物的选择工作。这是因为，小学阶段的学生对阅读的认知和理解能力普遍不足，而且感悟能力也不高，所以只有选择那些与他们当前认知特点和阅读能力相匹配的且内容健康的读物才能达到更好的教学目的。所以，语文教师切不可依照自身的认知或喜好去推荐课外读物，要从小学生的阅读水平实情出发，推荐合适的课外读物。例如，在学完《猴王出世》之后，有些教师便很自然地将《西游记》读本推荐给来学生，但由于读本属于一种半文半白的读物，一些词语知识比较难以理解，小学生读起来会遇到不少困难。所以，教师可选择那些经过改编的《西游记》读本来指引学生阅读，或者教师可指引学生先观看一下相关的视频片段然后在进行《西游记》的阅读，这样便会大大降低其阅读理解难度，提高其课外阅读的有效性。
        （三）引入阅读活动
        诸多教育实践证明，小学生对阅读产生兴趣容易，但维持兴趣却并非是件易事。对此，在教学实践中，教师还要做好学生阅读兴趣的维持工作，积极引入一些与课外阅读相关的实践活动。例如，在讲授到一些古诗词的知识点时，教师可在班内举办“班级好诗词”活动，倡导学生在课后多阅读一些古诗词，然后进行竞赛比拼，这样不但能够扩展学生的文学视野，而且还能逐步培养其良好的学习与阅读习惯，可谓是一举多得。
       （四）重视家校合作
        小学时期，学生的在校时间不多，而且也无法在学校中获得更多的课外阅读训练契机。对此，教师为了进一步提高课外阅读教学效果，让小学生逐步养成好的阅读和学习习惯。教师除了要做好学校课外阅读教学之外，也要积极牵线学生家长，打造家校合力形式的小学语文课外阅读教学新常态。例如，教师可定期组织家长来校进行学习，与他们一同交流课外阅读方面的知识，深化他们对于课外阅读重要性以及方法等方面的认知，并且倡导家长要尽可能多得与学生开展亲子阅读，向他们推荐一些适合于亲子阅读的课外读物，从而在潜移默化中激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
        三、结语
        总之，在小学语文教学中开展课外阅读教学有着诸多现实意义。广大小学语文教师应当正视语文课外阅读的意义所在，依据小学生的认知特点和阅读学习规律，采取科学有效的课外阅读教学方法来提高语文教学有效性，从而为学生更好地进行语文知识学习和发展打下坚实基础。