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陶瓷艺术教学的探讨

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：苏建勋

[导读] 在新课改背景下，各个院校更重视培养学生的综合素质，而通过美术教学可有效提升学生的审美能力、创新能力以及动手做能力，对促进学生发展具有重要作用，这使得人们开始广泛关注美术教学。

厦门市第二外国语学校苏建勋

摘要：在新课改背景下，各个院校更重视培养学生的综合素质，而通过美术教学可有效提升学生的审美能力、创新能力以及动手做能力，对促进学生发展具有重要作用，这使得人们开始广泛关注美术教学。在初中美术教学中陶瓷艺术占据了一定比例，教师做好陶艺教学工作，也能够提升学生的美术创作能力，掌握更多技能。
关键词：陶瓷艺术；初中美术；教学策略
        陶瓷主要是指利用泥土结合对于生活的理解所创作出作品，陶瓷艺术即为创作过程的艺术表现。在初中阶段学生会接触到很多关于陶艺的学习内容，尤其在美术学科中。在历史学科中接触陶艺和陶器的历史由来，而通过美术教学能够掌握陶瓷的制作，感受、感知这一艺术创作过程。但是陶瓷艺术与学生们的生活距离较远，学生大多只通过影像和文字资料了解过陶瓷，学习起来比较困难，特别是动手操作。针对这一情况教师应该采取合理的教学策略，使学生掌握相关理论知识，并进行操作。
        一、陶艺教学现状
        我国陶艺教育主要分为普及性和专业化两方面的教育。专业化教育指的是艺术院校和陶瓷生产区的制造和创作，而普及性教育指的是各种类型的教育机构所开展的教学工作，面向不同年龄段以及文化层面的人。与西方教育相比，我国的陶瓷艺术教学理念还较为落后，并且教育普及率低[1]。但在教育深入改革的背景下，开始在课堂教育中融入陶艺教学，专业院校将会设置陶艺课,对于普通中学院校来说，即使在美术教学中融入了很多于陶艺相关的内容,但是也很少开展陶艺实践课，这会影响陶艺教育发展。为促进陶艺发展，学校和教师应该认识到陶艺教学重要性，应该使更多学生认识到陶艺，并接触和制作，将陶艺教育工作做好，提升教学效果。初中阶段的美术教学中是对学生进行陶艺教育的最好途径，美术教师应该掌握好机会，采取合理的教学策略，使学生掌握各种制作陶艺的方法，例如手捏成型法、泥板成型法、盘泥条成型法以及彩绘法等，并加强学生实践教学，通过美术中陶艺教育促进陶瓷艺术和学生共同发展。
        二、初中美术陶艺教学策略
        （一）加强陶瓷作品欣赏教学，提升学生审美能力
        加强艺术素质教育，能够培养人的审美意识和能力，实际培养中需要进行不断地培养和引导。在初中美术教学过程中为有效开展陶艺教育，可充分结合陶艺形态培养学生审美能力。实际教学中，教师应该引导学生对陶瓷作品进行欣赏，教师可借助多媒体工具，展示各种类型的陶瓷作品，例如教材中展示的彩绘陶尊、紫砂橄榄尊、绿釉水牛捏塑等，教师用多媒体在多个角度展示作品，使学生更好地欣赏，这一过程中教师可介绍其特征和含义，使学生体会其中美感。

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因为陶艺作品具备抽象性和直观性等特点，会吸引学生注意力，教师可在这一方面加以讲解，例如根据陶盘中丰富的图案，使学生感受装饰的美感，了解其色彩搭配，以此刺激学生感官，激发学生学习兴趣。除此之外，陶艺具备创造性和可塑性，并且具备多元变化，实际美术教学中，教师可引导学生动手操作，自己设计形状和图案，提升学生创造力。在该教学方法下，使学生更深刻的认识陶艺，并且逐渐提升其审美能力以及美术素养。
        （二）丰富教学形式，提升学生能力
        进行陶艺教学时，初中美术教师可丰富自身的教学方法，以此拓展初中生的视野和思维空间。实际美术教学中，教师应该引导学生欣赏陶艺，并使其通过教材对陶器和瓷器的区别加以掌握，这时教师可利用与陶艺相关历史典故开展教学活动。学生比较喜欢小故事，能够在这一过程中集中注意力，提升其学习积极性，潜移默化的将相关知识传授给学生。除此之外，教师应该在学生完成陶艺作品后，引导学生在课上介绍自己的作品，包括作品的名字、特点以及寓意等，这不仅可以锻炼其美术能力、操作能力，还能够提升学生表达能力[2]。美术教师开展陶艺教育,能够使学生掌握一定陶艺知识和制作技能，在这一过程中学生还需发挥想象力、绘画能力以及语言表达能力。丰富教学方法，可锻炼学生综合能力，并使学生在这一过程中感受陶艺的美，在教学中通过分析问题，提升自身学习效果。在制作细节内容时，教师也应引导学生运用各种工具，提升制作质量，提升学生美术素养。
        （三）加强师资队伍，提升教学水平
        在初中美术教学中，有些教师没有亲自接触过陶艺技术，加上陶艺技术教学需要由专业性较强的教师开展，从而一些初中美术陶艺教学工作无法顺利开展。针对这一情况，美术应该提升自身的专业水平，在授课前去了解陶艺相关知识，并亲自去制作陶艺，向专家学习，以此提升自身的专业水平，才能更好地开展陶艺教学工作。对于学校来说，需要做好人才储备工作，招聘的美术教师不应只会绘画和讲解理论知识，也应掌握陶艺相关知识和技能，并且可顺利开展教育教学工作，招聘过程中应严格考察教师专业水平，来应对陶艺教学占比不断上升的情况。除此之外，学校应该定期开展美术教师培训工作，对于其各项技能进行培养，尤其是陶艺方面，保证其教学理念和手段与时俱进，提升教师的专业性，最终提升教师教学能力，保证有效开展陶艺教学工作，促进学生进一步发展。
        结束语
        在初中阶段的美术教学中，与陶瓷艺术相关的内容越来越多。为了获得良好教学效果，教师应该提升自身教学水平，创新教学理念和方法，提升教学水平，引导学生学习陶艺相关内容，以此提升学生美术学习能力、陶艺知识掌握能力、动手操作能力、想象力等综合素养，并促进陶艺继续发展。
参考文献：
[1]丁志强.论初中美术教学中的陶艺教学策略[J].魅力中国,2019,(29):283.
[2]李寿文.初中美术第二课堂开展陶艺教学探讨[J].文渊（高中版）,2018,(12):549.