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蜕变郝凤霞

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：郝凤霞

[导读] 蜕变，让世界从无声走向有声，从黑白走向色彩；蜕变，让天地一切都在进化，让世间充斥了生命；蜕变，让追寻蓝天、翱翔海底不再成为奢望。

黑龙江省牡丹江市海林市柴河林业局第一小学郝凤霞 157131

        蜕变，让世界从无声走向有声，从黑白走向色彩；蜕变，让天地一切都在进化，让世间充斥了生命；蜕变，让追寻蓝天、翱翔海底不再成为奢望。我是一位班主任教师，也曾经历了一次脱胎换骨的蜕变。
        我是一位老班主任了，1990年7月1日从师范学校毕业，从事班主任工作至今已经有30年。回顾这30年与学生朝夕相处的日子，我的职业心理经历了两次蜕变。
        一．春暖花开，草长莺飞
        1990年夏，我正值青春妙龄，带着师范学校学来的十八般武艺热血沸腾地登上了三尺讲台。那时的我，课上教学生计算，识字，读书，对学困生不厌其烦地一遍一遍讲解,当真是诲人不倦;课下与学生共同跳绳、打球，闲暇时领着学生唱流行歌曲，与学生相处得如同兄弟姐妹一般。转眼小学毕业了，很多年后见了面，他们都会满脸幸福地提起我们共同度过的美好时光，还会当场哼唱几句我教过的歌曲，盛情邀请我参加他们的婚礼。那时的我如同春天的太阳，无私奉献着自己的阳光和温暖，学生仿佛是一朵朵绽放的桃花，沐浴着阳光和雨露。
        二．寒风刺骨，冰天雪地
        随着教龄的增长，我教过的学生也越来越多，总是习惯拿前一届的好学生来比后一届的差学生，总觉得学生的素质一届不如一届，心态越来越坏，忍耐性差，容易暴怒，不许学生犯错误，求全求完美。2006年秋季，我又从一年级教起。班里共有56人，男生多，女生少，来自山上林场的孩子比往年多。一年级原本就不好带，年龄小，听不懂话。那些来自农村的孩子坏习惯多，不懂礼貌，不讲卫生，说脏话、打架，甚至打群架，这是在往届一年级中不曾有的事情。开始我还很耐心的通过讲故事，用故事中的人物做榜样来晓之以理，用口头表扬、奖励小红花，发奖状等形式动之以情。这些方法对大多数学生来说在短暂的时间里是有效的，但一些学生很快又回到原生态了。更让人不理解的是，有的学生得到表扬后，洋洋自得，更不听话，甚至要上房揭瓦了。我黔驴技穷，开始心生厌恶。请假在家装病，找借口不想带这个班。歇了几天，头脑冷静了，觉得哪有老师管不住学生的道理。
        我重新回到了班级，这回我可接受教训，从此不给学生一点儿笑脸，要威严，得让学生怕我。我立下很多规矩，只要犯错就大声提醒，提醒3次后不改，就罚站，罚站不管用就罚跑步,罚跑步还没记性的就动手拍。有时学生上课不听讲，我会举起手中的教科书拍在学生的头上、肩上或手上。如果遇到全班学生纪律都不好，我会拿着教鞭使劲儿的敲桌子，吓得学生直捂耳朵。就这样，这群野孩子被我镇住了，他们老实了，坏习惯收敛了很多，我的教学和管理也顺手了。这样的日子一直到了五年级，家长居然都能接受得了，没有一位去校长处反映我的恶行，这更纵容了我。
        五年级刚入学，班里新来了一位女生，貌似林黛玉，文文静静、纤细柔弱。可是几天下来，形象大变。课堂上严重溜神、玩笔、咬手指甲、与同桌交头接耳、做题马马虎虎，丢三落四，坏毛病多极了。这哪里是淑女，简直是“淘气太狼”啊！我无法容忍，便对她严格要求，严加管教。发现她上课溜号，我举起书就拍，拍肩膀，拍手臂，拍脑袋;发现玩笔就用小棍儿敲桌子,气急了会敲得咣咣响，吓得她直往后躲。当时我想：这样一个漂亮女孩儿，不学习多可惜呀！当时的我是多么“尽职尽责”呀！虽然我“满腔热血”，但一直到毕业考试，她的成绩仍然没有长进。
毕业后的一天，我在街上遇到了这位女孩儿，我刚要与她说话，她却直视前方，装作没看见，冷冷的陌生人一般从我身边擦肩而过。我的猛地颤了一下，与后赶来的家长寒暄过后，我的心像打翻了五味瓶，先是生气尴尬、继而疑惑不解。
        我心情沉重地回到家，坐在桌前回忆与她相处的一幕幕。我开始了换位思考，这是被我遗忘了很久的事情了。我体会到了她在同学面前受到老师训斥，体罚时的难过，羞辱，懊恼和忍气吞声。我让她在同学面前颜面尽失，她能不失望，能不仇视吗？我清醒了，这不是学生的错，是我的职业心理出了问题。

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我只是想着提高成绩，只想着平均分，只想着班里的荣誉，我只是利用学生满足我的虚荣心。我丝毫不在意学生的心理感受，也忘记了健康成长的双重含义，他们还是一个稚嫩无邪的小孩子啊！我当时怎么会如此冷酷无情，我悔恨当时为什们没有注意到孩子的眼神，为什么没有关注到孩子的心灵。我惭愧！我悔恨！
        两个月的暑假，我是在失落和忏悔中度过的。我很少逛街了，生怕再见到她冰冷的面容和仇视的眼神。虽是盛夏，可我感受到的是寒风刺骨的痛，冰天雪地的冷。
        三．多云转晴，阳光明媚
        带着罪恶感，带着忏悔的心，更带着改过自新的决定，我又接了新一年级。班级里有40人，女生只有16人，男生多半好动、好说、淘气、不懂规矩。他们的父母多半是80后，对孩子娇惯，孩子天不怕地不怕，要风给风，要雨给雨，真是十足的小皇帝。我转变了思想，调整心态，现在我是一位乐观，平静，和蔼的老师。
        学生每次出现问题，我都会想起这几话:1.他们还是孩子；2.这就是孩子才能做的事；3.孩子是不一样的；4.课堂本来就是孩子的；5.孩子的身心健康是最重要的.6.童真难能可贵；7.不要求全，只求进步。8.还他们一个幸福快乐的童年；9.孩子的事儿，孩子自己处理；10.慢慢来，别着急。
       一年级时，有几个男孩子课间在走廊铺着瓷砖的地面上打滚儿，我心里想：只有孩子才做这样的事。然后笑呵呵地对他们说：你们把地当炕了？学生听到后赶紧站了起来.不是批评的话一样管用。
        班里有一位男孩儿，上课愣神现象严重，常常看看黑板，眼神就慢慢滑到桌上，再掉到地面上出神。我不生气，心里想，孩子是不一样的，慢慢来，不着急。我善意的叫他“雕像”，我在课堂上一说雕像，他马上就回过神儿来继续听讲。我经常提醒自己：随着年龄的增长，他愣神的现象会淡去。
        就这样，我的幽默和宽容换来了和谐亲近的师生关系，课堂上是轻松快乐的学习氛围。今年开学后有一位年轻教师要评选骨干教师，在我们班级试讲一堂语文课，课题是《掌声》，其中一段讲主人公英子由于小儿麻痹症，走路非常难看，上学早来晚走，课间坐在教室里不出去活动，也不愿跟同学说话，老师提问：谁能用一个词说说她此时的性格。刚才还热烈沸腾的课堂顿时冷了下来，无一人举手。当时校长主任都在，我怕老师尴尬，紧张，赶紧救场。我坐在教室第一排学生的旁边，我轻轻的对第一桌的男生说“自卑。”那位男生看了看我，无动于衷。我正不知如何是好，第二桌一位女生很机灵，立刻举手站起来说出自卑一词。没等老师说话，第三桌的一位男生没有举手就大声揭底：“老师告诉李卓琳答案了！”这样的事儿史无前例，听到这清脆的童音，在场的人都哈哈大笑，我也在其中，我是看着那位男生笑的，我心想：课堂本就是孩子的，这才是孩子，这才是童趣。这位男孩丝毫不担心课后会遭到老师的批评。因为他记得老师说过：课堂上要说真话，吐真情。
三年四年讨狗嫌，孩子正是淘气的鼎盛时期。课间经常有学生告状，小事情我都让学生评理。我想：孩子的事还是让他们自己处理。
        这学期语文园地中有一则绕口令，课堂上我领着学生读得津津有味，读得乐陶陶，看到学生没过瘾，就建议他们课下搜集喜欢的绕口令读熟背会，下周班会举行比赛。比赛进行的十分热烈，每位学生表演结束学生不等老师发话，立刻就倾吐自己的意见。比赛结束后学生又建议下周举行小品比赛吧。那时期中考试临近，复习时间宝贵呀，但是我想: 还他们一个幸福快乐的童年课堂本来就是孩子的。于是爽快地答应了，孩子们欢呼雀跃。看着他们一张张笑脸，我满心的成就感。看着学生为了编写小品放弃喜爱的体育课，伏在桌边专心致志写剧本的小模样，看着他们利用课间在操场上排练小品的身影，看着热情忙碌的孩子们，我想：这才是童年，这才是快乐的课堂，这才是令人难忘的学生时代。我享受着职业心理蜕变带来的幸福。多云转晴，阳光明媚的日子真好！
        这就是我——一位班主任教师职业心理的蜕变，正是这次蜕变使我的课堂由蓝本松《痛苦的炼狱》变成了萧红笔下《祖父的园子》，我坚信，我的职业幸福又回到了神圣的讲台上，愿这份幸福扎根，成长。