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基于核心素养的小学语文有效教学策略的研究

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：刘秀芹

[导读] 在新课改背景下，小学语文教学尤其重视培养学生的语文核心素养。

潍坊峡山生态经济开发区二七一双语小学刘秀芹

摘要：在新课改背景下，小学语文教学尤其重视培养学生的语文核心素养。在这种背景下，小学语文教师必须基于核心素养针对语文教学进行大胆改革，重视语文综合能力的培养。为此,这篇文章针对基于核心素养的小学语文有效教学策略进行了简要分析，以供参考。
关键词：核心素养小学语文有效教学策略
        引言：随着教育改革的不断深入，小学语文教学必须坚持以语文核心素养为导向，重视语文综合能力的培养。很明显，传统的教学方式是无法培养学生的语文核心素养的。小学语文教师必须充分了解小学语文核心素养的深刻内涵，并制定相应的教学策略来有效培养学生的核心素养，构建小学语文高效课堂。
        一、小学语文核心素养概述
        小学语文核心素养，是指学生在进行语文学习的时候需要掌握的各种能力。通常来讲它主要包括语言理解能力、语言运用能力、语文思维能力、语文审美能力等等。语言理解能力指的是语文教师要教会学生如何理解文本内容，对文本的主题进行深入探索，并能够对人物的形象进行总结；语言运用能力指的是语文教师要教会学生对语言进行灵活运用，增强学生的口语表达能力；语文思维能力指的是语文教师要重视潜能的开发，注重培养学生的逻辑思维以及创新能力，提高语文学习的效率；语文审美能力指的是语文教师要重视审美能力的培养，帮助学生在学习过程中深化情感，让学生在语文学习过程中获得一种美的享受。总的来说，语文核心素养涉及到多方面的内容，不仅包括听说读写四大能力，也涉及到语言训练，语言逻辑等各个层面。要培养学生的语文核心素养，语文教师需要将教学重点放在培养学生各方面的能力方面，尤其要培养学生解决问题以及分析问题的能力，提升学生的语文综合能力。二、基于核心素养的小学语文有效教学策略
        （一）通过围绕学生的思维发展以及提升开展教学
        在小学语文教学过程中，课文是教师进行教学的载体。通过对教材中文章的品读，学生的语文思维能力便会慢慢得到发展。为此，语文教师要懂得如何运用教材来发展学生的思维，引导学生深入理解文章，增强学生的领悟能力。在对文章的阅读教学过程中，教师应当鼓励学生自己去揣摩文章的中心思想以及作者想要表达的情感。在传统的教学方式中，语文教师往往采取一言堂的教学方式，将所有需要学生思考的问题的答案直接告诉学生，并让学生对一些重点内容死记硬背。很显然，这种教学方式严重阻碍了学生思维能力的发展。为了培养学生的语文核心素养，语文教师要充分培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主学习，自由表达，增强教师和学生以及学生和学生之间的互动，多给学生思考和质疑的机会，让学生自己去寻找答案，自己来理解文章的意思，在课堂上创造各种让学生动脑的机会，有效促进学生思维的发展。

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        （二）加强对语言表达的构建以及运用
        培养学生的语言表达能力是小学语文教学的重要任务，也是语文核心素养的重要内容。语言表达能力贯穿学生的整个学习过程。为此，小学语文教师尤其要注重培养学生的语言表达能力。而且，现在的语文教材中也特别重视语言表达能力的培养，设计了专门的口语交际能力训练，为语文教师提供了素材和指导。小学语文教师一定要在课堂创造让学生开口表达的机会，让学生多开口说，敢于开口说。为了鼓励学生多发言，小学语文教师要结合教材的口语交际训练内容，设计各种形式的活动，比如小型的演讲，小组之间的讨论等等在课堂上要鼓励学生主动表达自己的意见，通过各种方式来培养学生懂得语言表达能力。很明显，这和传统的应试教育模式是完全不同的。在传统的应试教育模式下，小学语文教师只是围绕考试展开教学，根本就不重视学生语言表达能力的培养。在核心素养理念下，小学语文教师一定要注重培养学生的语言表达能力。
        （三）进行情感教学
        小学语文学习涉及到多方面的内容。在小学语文的学习过程中，学生可以接触到各种人文风情、情感表达等等，这些都需要学生用心去领悟。为此，小学语文教师在进行语文教学的过程中，要培养学生的领悟能力，运用情感式教学，引导学生去感受文章中蕴含的丰富情感，从而去体验语文学习的魅力。另外，教师可以使用情境教学的方式，使语文教学生活化，从而能够轻松引起学生的共鸣，使学生能够走入作者的内心世界，获得深刻的感悟。
        （四）采用开放的课堂模式进行教学
        为了培养学生的语文核心素养，小学语文教师一定要改变传统的教学模式，注重培养学生的语言实践能力，提升学生对语文学习的参与度。为此，教师应当努力将语文学习向课外延伸，采用开放式的教学模式，给学生提供身临其境摸索的机会和深刻体验的机会。举例来说，教师在进行关于一些历史人物以及历史事件的学习时，便可让学生去当地的名人故居或者一些历史遗址进行考察和参观，从而来深化学生对课堂知识的理解，将语文学习落到实处。并且，教师要注重语文教学的生活化，多在课堂上引入小学生熟悉的生活化场景，使学生的语文学习变得轻松简单，对知识的理解和记忆也更加深刻。
        结语
        总而言之，随着我国教育的不断改革，国家越来越重视学生素质的培养。就小学语文教学而言，小学语文教师必须围绕学生的语文核心素养展开教学，注重培养学生的语文综合能力。为此，小学语文教师要在教学理念以及教学方式上大胆改革，基于核心素养的培养来制定相关教学策略并在教学实践中认真落实，以培养学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]宋萍萍 . 核心素养背景下的小学语文教学策略浅析 [J]. 学周刊 ,2017 (32).
[2]姚克芝 . 基于核心素养培养的小学语文课堂教学 [J]. 学苑教育 ,2017 (07):35.
[3]时琪 . 浅谈小学语文教师如何针对核心素养教学[J]. 新课程( 小学), 2016(07):9. ▍