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幼儿园体育活动“游戏化”教学研究

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：陈笑芳

[导读] “授之以渔不如授之以渔”，想要培养孩子的学习意识和生活能力，教师就要改变传统的教学形式，做好体育活动的课堂引导，让幼儿从活动中提升自己的文化水平，扩展自己的思维实际。

福建省龙岩市永定区城东幼儿园陈笑芳 364100

摘要：“授之以渔不如授之以渔”，想要培养孩子的学习意识和生活能力，教师就要改变传统的教学形式，做好体育活动的课堂引导，让幼儿从活动中提升自己的文化水平，扩展自己的思维实际。很多体育活动都和幼儿的生活实际内容相关，引导他们进行“游戏化”的体育活动，是幼儿进行情感流露的重要方式，也是培养师生情感的重要方式。基于此，本文章对幼儿园体育活动“游戏化”教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园；体育活动；游戏化；教学策略
        引言:研究学者表明，在体育教学中实施体育游戏，可以促进体育教学的质量得到提高。同时,通过游戏可以激发幼儿的学习兴趣，让他们的思想观念得到改变，明白体育是一门有趣的学科。
        一、幼儿园体育活动游戏化教学的作用
       （一）有利于提高幼儿综合能力
        人类所处的社会是综合性的，对人类各方面都有一定的要求。而根据研究表明人类教育慢慢的有终生化的趋势，这就意味着对幼儿综合能力的培养也有了更高的要求。而体育游戏可以为幼儿提高综合能力奠定基础。教师设计合理化的游戏努力来培养幼儿坚韧不拔的精神和坚持不懈的优秀品质，从而提升幼儿综合能力。也正是由于体育游戏在体育活动中越来越发挥着重要作用。教师可以针对社会热点问题，科学合理的设计游戏，从而促进中国教育向世界化国际化发展，以此来迎合教育国际化需要。
        （二）能增强幼儿的团队合作能力
        在户外活动中，幼儿会更乐于去畅玩，而游戏本身又趣味无穷，总是吸引着幼儿的注意力以及参与兴趣。但是作为游戏的一种，体育游戏具有一定的规则，幼儿在进行游戏过程中需要遵循特定的规则来保证游戏的顺利。因此，在游戏过程中，幼儿需要锻炼相互间的默契度，互相协调，更好更快地完成角色转换，还需要理解和照顾他人。通过一系列的互动，促进幼儿责任感以及集体主义的形成，增强其团队合作能力。
        二、幼儿园体育活动游戏化的教学策略
        （一）注重体育活动的形式，培养幼儿的体育运动意识
        在幼儿园开展各项体育活动，是提高幼儿身体素质、开发幼儿智力的重要渠道，也是每个新时代教师的重点教学任务。为了实现素质教育的目标，让幼儿精神愉快、精力充沛的生活，教师首先要注重新时代的幼儿体育活动理念，促进幼儿的健康发展，培养幼儿的体育运动意识。但当前我国幼儿园体育活动的实施过程中，还面临很多问题，需要改进的地方有很多。比如体育活动的课程缺乏游戏化、孩子们对体育互动的理解存在片面性、教师错误的体育指导方法等。这些都是体育活动中开展的问题。

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如果孩子们缺乏统一的引导和教学，他们就容易自由放纵，不听从教师和父母的管理教学，不利于他们自身的成长发展。
        （二）采用模仿游戏，开启体育课前准备环节
        常言道：“良好的开端就是成功的一半。”准备环节是幼儿园体育的伊始阶段，在体育伊始阶段激发幼儿的学习兴趣，让幼儿保持高涨的学习态度，对于教师开展接下来的教学有着重要的意义。幼儿极具模仿天赋，天性爱玩，在体育教学的过程中，教师可充分结合幼儿的阶段特征开展体育训练，将模仿游戏活动引入到体育训练当中，激发幼儿的模仿兴趣，让幼儿能够专心开展准备活动，活动身体关节，为教师接下来的教学奠定坚实基础。
        （三）结合场地器材以及气候因素，选择相应的游戏
        在体育教学过程中，教师要充分采取因地制宜原则。何谓因地制宜?因地制宜是指根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因此，在体育教学过程中,教师在给幼儿选择相应的体育游戏来开展教学活动时必须根据当地的场地以及学校所能提供的体育器材以及根据当天的气候选择相应的游戏，这样做的最终目的是为了让体育游戏进行顺利，并且让开展的游戏内容得到幼儿的认可，从而让游戏有序地进行下去。在开展体育教学时，气候因素也是教师所要考虑的，其是影响体育游戏开展的主要原因之一。比如:当天气过于炎热的时候，教师可以选择轻缓的体育游戏;当天气十分寒冷时，适合开展相对剧烈的运动，以此来为幼儿提供充分的热量。在不同的季节，教师应根据不同季节的气候选择相应的游戏内容，锻炼幼儿的身体技能、各种反应力等，从而达到促进幼儿全面发展的目的，更能够提高幼儿园体育教学的效率。
        （四）精心设计游戏，培养幼儿能力
        托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。”体育游戏在教学中的开展，能够让幼儿带着积极、高涨的情感参与到体育学习活动当中，有助于幼儿快速掌握体育知识和技能，提高幼儿的学习效率。但是，在体育教学环节中该如何引入游戏呢？这成为当前教育工作者探究的问题。为充分发挥体育游戏的作用，让其切合教学实际，满足幼儿的发展需求，强健幼儿的体魄，磨炼幼儿的意志，在幼儿园体育教学过程中，教师应当根据教学内容精心设计相关游戏，以便让幼儿产生不一样的学习体验，让幼儿产生主动参与体育训练的想法。
        结束语
        综上所述，体育游戏的最终目的是实现幼儿健康快乐地成长，应该把幼儿心理和幼儿体育游戏科学地结合起来。所以，为了提升幼儿的兴趣，我们必须提高体育游戏的趣味性，让更多的幼儿参与其中。既满足了幼儿多样化的需求，又提高了幼儿的积极性。
参考文献
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[2]鲁春梅.分析幼儿园体育教学的游戏化策略[J].中华少年,2019(24):298.
[3]徐露.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展探究[J].新课程(综合版),2019(06):185.