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浅述如何提高九年级待进生数学学习的积极性

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：姚华

[导读] 初中阶段，随着课程的增加，学习难度也在不断加大，再加上外在各种因素的干扰，导致许多学生数学成绩不断下滑，对数学学习失去兴趣，渐渐变成了待进生。

贵州省黔西县思源实验学校姚华 551500

摘要：初中阶段，随着课程的增加，学习难度也在不断加大，再加上外在各种因素的干扰，导致许多学生数学成绩不断下滑，对数学学习失去兴趣，渐渐变成了待进生。如何转化数学待进生，让这部分学生能够乐学，既是素质教育发展的要求，又是长期以来摆在教师面前的一个难题。基于此，对如何提高九年级待进生数学学习的积极性进行研究，仅供参考。
关键词：九年级；数学；待进生；学习积极性
        引言:如何转化数学待进生，提升数学教学质量，一直是广大数学教师尤为关心的话题。待进生的存在,不仅为教育教学活动的有效实施带来了消极的影响，还给家庭、社会带来了巨大的压力。尤其是近些年，初中数学待进生的比例在不断地扩大。
        一、从实际生活开始提问，激发学生学习兴趣
        人最大的学习动力就是兴趣，而通过培养学生的学习兴趣，能够激发他们的创造力和思维能力。在数学教学过程当中，有一些数学技术较差没有掌握相关数学知识也没有足够学习兴趣的学生。他们在学习过程中认为数学知识是十分枯燥和乏味的，因此教师在开展课堂教学时，需要运用有效的提问策略，并能将生活元素融入到数学问题当中，更好地提高学生的学习兴趣，从而为学生创造出轻松愉快的学习环境，营造出良好的学习氛围，缓解学生的学习压力，使学生能够将自身的注意力集中到问题的思考上，从而提高自身的学习效率。兴趣是一个人最好的老师，同时也能够培养学生的思维能力和创造能力，而数学学习是一项十分复杂的活动，因此教师应在教学中多提出一些和生活实际相联系的问题，为学生创建出轻松愉悦的生活场景和问题情景。例如，教师在讲解图形的旋转时，可以设计和学生实际生活相贴近的问题如有哪位同学看过电风扇是如何转动的？钟表的指针又是怎样行走的？教师通过提出这样的问题，可以提高学生的学习兴趣，而且教师还可以利用多媒体设备来将相关物体的运动形式播放出来，从而使学生能够更加直观和真实地感受到，最后教师可以提问学生这些物体在运动时有什么共同的特征？学生通过自己的思考和观察以及分析，最后经过教师的引导可以得出其所要学习的知识点。
        二、细节入手，培养习惯
        拥有良好的学习习惯是取得优异成绩的保证。教师要从细节入手，努力培养待进生养成良好的数学学习习惯。教师要告诉待进生，做好课前预习，是学习数学良好的开端；课堂专心听讲，勤于做笔记，是扎实掌握数学基础知识的保证；认真作业、及时纠错，是完善数学知识的前提；周密思考、主动探索是向数学世界更深层次迈进的品质。这些都是需要培养的好习惯、好品质。只有拥有良好的数学学习习惯，才能学好数学。
        三、小组合作，有效学习
        课堂学习是待进生参与数学教学活动的重要阶段。在传统的初中数学教学过程中，大部分教师忽视待进生的学习能力，按照中等生甚至是学优生的学习情况讲授知识，无形中使得待进生成为课堂的边缘者。为了将待进生拉进数学课堂，驱动他们积极学习，我一般采取小组合作的方式，为待进生设计符合他们学习水平的问题促进他们互动交流，从而在碰撞思维的过程中获取知识，积累数学学习方法。

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在小组合作的过程中，待进生还可以互相学习，扬长补短，不断地提升自我。
        四、开展赏识教育，活跃学生数学思维
        素质教育主张促进学生的全面发展，将赏识教育贯彻到课堂教学的每一处，实现学生的整体进步。教师首先要准确把握待进生的身心特点，在充分呵护待进生自尊心的前提下，适当降低对待进生的要求多对他们进行肯定与赏识，鼓励他们建立起不甘人后、努力向上的学习精神，形成端正的学习态度，多去寻找他们在学习中展现出的进步，从而激发他们的学习积极性。例如，在进行“立体图形”的教学时，教师在课件上展示了一道题：现有6根火柴，要求将其排列成4个相同大小的三角形，你能做到吗？一名待进生小声地说：“老师，我应该能。”教师见状，马上示意他来回答此题，这位待进生说道：“课件上的图形是三棱锥，而三棱锥有6条棱，此题中给出了6根火柴，那么就是6条棱。”教师此时应对他给予充分的鼓励：“你回答得很不错，这说明你拥有良好的空间想象能力相信你在以后的学习中会变得越来越优秀。”这样一来，教师就有效调动了这位待进生的学习积极性。
        五、与待进生的家长取得沟通
        家长永远是孩子的第一位老师，作为从小陪伴学生们长大的人，即便是学生到了初中的学习阶段，家长在学生的学习当中发挥的重要作用仍然是不能忽视的，家庭教育的影响对孩子们是非常长远的，甚至能起到延续的重要作用。所以，如果发现学生们在日常的学习当中遇到了困难，并且已经有了成为待进生的趋势，家长和教师都不能放松，各位教师一定要及时地和学生的家长取得沟通，让家长采取正确的方法了解孩子们在家的学习情况，教师也要及时地把孩子们在课堂上的学习情况反馈给家长，从而真正实现教师和家长共同携手，给成绩有进步的待进生一些物质或者精神上的奖励，这样一来，可以让家长和教师的关系更加密切，也能让学生更好地感受到家长和教师给予他们的关注和关爱。
        六、从基础入手，增强学生的学习获得感，让积极性升温
        待进生在学习上最大的问题就是基础薄弱。因此，教师要引导待进生从最基础做起，夯实基础。初中数学最基础的就是培养学生的计算能力，教师要引导待进生认真对待计算题，按照运算法则按步骤完成解答，这样日积月累，计算能力提升了，数学成绩就会逐渐提高。
        结束语
        总之，在初中数学教学中要格外重视对学生思维能力的培养。这就需要引导学生掌握正确的学习方法，不断拓展自身的探究空间，通过想象与联想来提升对数学知识的理解。教师应当深入了解学生的学习状态，根据实际教学的需求，总结出有益于学生思维发展的教学方式，促使学生养成良好的数学素养。
参考文献
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[2]祝文生.新课程背景下待进生的转化[J].教书育人,2018(19):11.
[3]陶建军.让待进生对数学感兴趣[J].中华少年,2017(14):222.