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如何提高小学生音乐课堂学习兴趣

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：谢亚敏

[导读] 音乐学习不同于其他课程的学习，音乐算是比较轻松的一门学科，音乐本身就是身心放松的一种方式。

四川省眉山市彭山区第四小学谢亚敏 620800

摘要：音乐学习不同于其他课程的学习，音乐算是比较轻松的一门学科，音乐本身就是身心放松的一种方式。因此，培养小学阶段学生对于音乐学习的兴趣是比较容易的，同时，在音乐学科相关课程标准中也强调了在音乐教学中培养学生学习兴趣的要求。基于此，本文章对如何提高小学生音乐课堂学习兴趣进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学音乐；学习兴趣；提高策略
        引言:在小学教育中，兴趣是任何学科引导学生积极探索、努力学习该学科的关键要素对于音乐来说也不例外。教师在课堂教学中应该从小学生的心理特点出发，开展多元化的课堂教学活动，全方位激发学生的学习兴趣，诱发出学生对音乐的学习积极性，在此基础之上丰富学生的音乐知识和技巧，不断提高音乐课堂教学效果，为学生的快乐成长和全面发展打下坚实的基础。
        一、小学音乐教学现状
        （一）音乐教育方法及理念单一
        音乐是小学教育阶段实施美育、德育、智育的有效路径与手段，学生通过对音乐认知理解、通过对作品的鉴赏、欣赏，促进德育、智育、美育教育，推进学生全面发展，彰显小学音乐教育成效。但从当前小学音乐教育教学现状来看，存在音乐教育方法以及教育理念单一、陈旧问题，影响到小学音乐教育的进一步实施，甚至单一的教学方法与教育理念，影响到学生音乐学习兴趣，使音乐育人功效得不到发挥，不利于学生全面性发展。
        （二）音乐课堂的趣味性不够
        一些教师在教授音乐时不注重课堂教学氛围的营造、忽视了在教学过程中与学生的沟通互动。教师在音乐课堂上只关注自身的教学进度，在讲台上自顾自地讲解课本上的内容或者把音乐课变成了一场纯粹的音乐试听会，很少与学生沟通互动，整个音乐课堂没有趣味性可言，更谈不上培养学生对于音乐的兴趣，对学生的学习状况也不过多关注，只是将音乐授课当作完成任务而已。这种缺乏趣味的课堂教学，阻碍了学生对音乐的认知，也会影响学生对音乐的学习兴趣。
        二、小学音乐教学中学生学习兴趣的培养策略
        （一）加强师生互动交流，引导学生的学习兴趣
        小学生渴望得到教师的关注，很多时候，学生对学科的兴趣来自学生对教师的兴趣，教师自身的教学方式与学生学科学习情感的激发有莫大关系。例如，教师经常在课堂上对学生进行表扬和肯定学生容易对教师形成良好的情感，在课堂上会表现得更加积极配合，相反，学生对教师产生厌恶性心理，容易映射到课堂教学上，甚至对该学科产生厌恶性情绪。因此，小学音乐教师应该主动与学生进行沟通交流，树立良好的形象，并对学生出现的学习问题进行及时分析，帮助学生解决，保持学习的畅通，避免打击其学习信心。

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在日常教学活动中，教师可结合激励性教学法，对表现良好的学生进行表扬，让学生树立音乐学习的自信，以个人荣誉感带动学生学习的积极性。对学生出现的学习问题教师要尽量避免批评式教育，而是引导学生朝着正确的方向发展，让学生在不断解决问题的过程中树立自信心。
        （二）组织教学游戏，培养学生的学习兴趣
        小学生天性活泼爱玩，教师可以抓住学生的这一特点，在课堂教学中根据实际教学需要，组织学生开展一些教学游戏活动，以此来引起学生的学习兴趣，从而引导学生更好的理解音乐知识。比如，对一年级的《拉勾勾》实施教学时，教师可引导学生根据音乐节奏，对“手”的动作进行体会，并与其他学生进行勾手，体现出朋友间的团结友好，在做律动的时候，教师可要求学生带着微笑与其他学生勾勾手，以体会人与人的相亲相爱与和谐沟通等，从而使学生通过律动感受到音乐教学的真谛。因此，音乐教学不仅是引导学生单纯学习与掌握曲调，注重节奏的把握以及歌词的记忆，还需通过音乐的学习，使学生感受到思想的教化，并实现情操的陶冶。
        （三）创设趣味教学情境，发挥学生主体性
        作为小学音乐教师，要以兴趣提升作为教学理念，设计合理有效的课堂教学方案，不断探索积累丰富的教学经验，使得小学音乐课堂充满乐趣。课前导入和课堂教学中，教师可以结合小学生的兴趣特征进行指导，创造愉快轻松的课堂氛围来激发他们的学习兴趣，联系他们熟悉的生活情景进行教学情境的优化，找到学生音乐学习情感的共鸣点是趣味性课堂创设的基础。音乐教学过程中结合教学内容进行优化设计，需要创设相适应的教学背景，达到学生兴趣激发和审美能力培养的目标。
        （四）采用不同的教学方式，培养学生的音乐兴趣
         随着素质教育的逐步推进，音乐课堂越来越被家长和学校重视，提升学生心性，陶冶学生情操是音乐课程的基本要求。音乐教师通过积极分析音乐课程的要求,采用不同的教学形式来引导学生对音乐产生兴趣。小学和乐音乐课堂教学是针对小学生的教学方式，针对小学生活泼好动的年龄特点，音乐教师要选择符合年龄特点的音乐，为小学生营造一个快乐、和谐的学习氛围，音乐内容要针对学生的学习兴趣而设定。这种教学方式有效转变学生的被动学习状态，使学生主动参与学习，深入感知音乐，懂得如何欣赏音乐，感知乐曲所要表达的意境。
        结束语
        音乐教学的主要目的不仅是传授理论知识，更重要的是培养学生的艺术素养，课堂上采取多种方式让学生积极参与，在快乐的学习氛围中培养学生的学习兴趣，在快乐中体会音乐的美感。
参考文献
[1]董玉萍.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法探析[J].课程教育研究,2019(50):213.
[2]郑亚楠.对小学生音乐学习兴趣培养策略的探究[J].家长,2019(31):158-159.
[3]邢坤.浅析小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].中华少年,2019(29):298.