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小学数学运算能力培养的策略研究安露

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：安露

[导读] 运算能力的培养是小学数学的重要教学内容，也是学生今后各学科开展教学活动的基础。

四川省资阳市安岳县永清小学安露 642350

摘要：运算能力的培养是小学数学的重要教学内容，也是学生今后各学科开展教学活动的基础。教师在培养小学生运算能力这一方面上，应与高效教学相匹配，注重教学思想方法的渗透，使得小学生能够在学习运算能力的基础上，懂得公式的灵活运用，这样，不仅能够进一步提高小学生的数学核心素养，又能创立高效课堂。
关键字：小学数学；运算能力；策略研究
        引言:从当前我国小学数学教学中就能够看出，一些教师并没有重视对其计算能力的培养，很多学生的计算能力并不好。因此，如何能够有效的提升学生的计算能力,就成为当前教师研究的重点。
        一、创构建合理教学情境
        在小学数学学习过程中，一些小学生的计算能力较差，需要由教师耐心的进行辅导。而且因为在这个阶段的小学生，课上注意力并不集中，也缺少耐心，很容易受到周围事物的吸引。因此，教师就可以根据这一特点，来为小学生构建合理的教学情境，以此来吸弓丨小学生注意。比如，在《乘法交换律》教学过程中，教师就可以从学生的角度出发，利用学生喜欢的卡通人物来吸引小学生注意，这样就能够很好的激发学生的数学学习兴趣，进而取得理想的数学学习效果。在课堂上利用两数相乘的方法，来让学生计算两个因数在不同位置上的结果，以此来掌握这一知识点。
        二、布置探究任务，引导运算思维
        新课标下的教学模式强调要提高学生学习的主体地位，如果教师直接将运算公式告知学生并死板套用题目来进行数学运算教学，是非常不利于提升学生自主探究的学习能力。在长此以往的教学模式下，小学生将会偏离学习初心，追求的是解题的效率，而忽视了自身数学核心素养的提高。要想根本上培养小学生的运算能力，教师应当在情景教学的模式下给他们布置探究性任务，引导并开发学生的运算思维。例如，我曾在开学季的时候给学生们布置了一个探究性任务，引领他们自主开拓运算思维。“开学啦，大家有要购买校服的吗？现在一套冬季校服是70元,一套夏季校服是50元，如果我要各买10套，请问需要花费多少钱呢？等学生都根据自己的方法做完后，我再列出（A+B）×C和A×C+B×C两个式子引出“乘法分配律”的教学知识点，同学们才恍然大悟原来不止一种计算方法,顿时被数学的奇妙所吸引。通过探究式的课堂教学引入，可以强化数学运算的相关知识点，进一步提高学生自主思考的能力。
        三、契合思想教学，优化教学效果
        如果将知识内容比作一个靶子，那么学生掌握的公式定理就好比一支利箭而数学运算的方法就是他们手上的弓，利箭只能帮助他们击中靶子，而如何做到精确地击中靶心，还是要靠他们对思想方法，也就是手上的弓的把握程度。

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因此，将灵活多变的数学运算方法教学贯穿于数学教育中就显得极为重要。例如，我在给学生上“加法交换律”时，先给出他们一个教学情境，家离校门100米,校门离食堂200米，那么从家走到校门再走到食堂和从食堂走到校门再走到家的距离一样吗？这个模型我在黑板上用直线给他们画出来了。学生给出了确切的答复之后，我会在黑板的旁边写出100+200=200+100的公式，然后再讲解“加法交换律”的教学知识点。经此，可以将数学知识点渗透于生活实例中，让学生掌握相关知识点的同时切身体验数学运算与生活的紧密程度。
        四、注重计算训练和错误总结
        在让学生能够对计算方法和原理有效掌握的基础上，教师要能够积极对学生进行训练，以此来让学生更好的了解计算知识。让学生能够通过训练来掌握自己所存在的问题，以此来养成正确的学习方法，提升自身的数学逻辑能力。如果只是对数学课本中的计算方法进行了解，是无法满足当前小学数学教学对小学生的要求，需要能够在实践训练中得以体现。不仅要能够让学生有效的完成数学计算，这样学生就能够在这其中获得自信，还应该能够让学生及时了解在训练中自己所存在的错误。在教师的引导和帮助下有效的进行纠正，这样学生就能够对计算知识有更好的了解。比如，教师可以在课上进行分组，通过小组合作的方法来有效的提升学生的计算能力，并且学生在这种环境下也能够更加积极的学习，培养学生养成良好的学习习惯，提升学生的数学计算能力。
        五、强化训练，注重数学练习题难易程度
        正所谓“熟能生巧”，练习题是检验和巩固知识的不二法宝。在练习题的设计中，要以大多数学生为主，难度不宜过大，使大多数学生能接受并独立计算，这样可以能够有助于增强学生的自信心。除此之外，教师可以增加几个难度相对大一些的附加题，这样对于计算能力较强的同学来讲，也有探究的乐趣。小学数学教师通过对练习题难易题目的合理搭配与挑选，再加上培养小学生逻辑思维的有效方法，能够有效实现小学数学计算能力的培养目标。
        结束语
        总之，小学数学计算能力的培养需要教师长期不懈的努力，正确引导学生，培养良好的计算行为习惯，强化其计算思维，增强其学习积极性和对数学的学习兴趣。从而提升小学数学的教学质量，进而有效培养小学数学计算能力。
参考文献
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