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初中数学高效课堂教学方法的探讨李海燕

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：李海燕

[导读] 在新课程改革不断深入的背景下，传统数学教学模式已经难以适应当下的教学要求，教师需要结合当前的教学趋势及时调整自身的教学方式。

云南省红河州绿春县平河中学李海燕 662507

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，传统数学教学模式已经难以适应当下的教学要求，教师需要结合当前的教学趋势及时调整自身的教学方式。在构建高效数学课堂时，教师不仅要透彻掌握教材，还要全面了解学生的学习情况，根据新课程改革的要求及学生的实际情况，探索合适的教学方法，提高初中数学课堂教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学高效课堂教学方法的探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中数学;高效课堂;教学方法;探讨
        引言:随着经济社会的发展，素质教育在步步落实,初中数学教学的改革也进行得如火如荼,并且取得了卓然的成效.促使教师在教学的过程中不再仅仅追求课堂效率的高低,而是进一步地探索拓展相应的改革措施.通过合理安排教学时间、增强与学生的互动、科学编排新的教学模式等多种方法，去培养学生的学习兴趣，提升学习积极性，进一步夯实学生的知识基础，来达成提升学习效果，构建更加和谐有效的课堂的目标。
        一、高效课堂的基本概念
        所谓的高效课堂就是要有趣加有效，其中，有趣就是可以吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生在上课的时候心情愉悦，觉得时间过得非常快，下课后还是期待教师的课程。而有效就是教师不仅完成了教学任务，还能让学生们在无论是知识上、能力上以及思维上都有所提升，有所收获。有趣，是手段，有效就是目的。初中数学就是通过高效课堂，在有限的课堂时间内，传授给学生更多的数学知识，提升数学的思维思想。因此为了达到这个目的，教师要合理地运用各种办法，来调节初中生的积极性，启发初中生对数学的学习兴致，让学生尽可能地参加到学习中。教师还可以经常展开教学活动，加强与初中生的沟通与交流，从而达到提升教学效率的目的。首先数学知识是比较难理解、比较抽象的，因此数学教师在数学教学中需要注重培育学生的学习兴趣，让学生喜欢上数学并愿意去研究和探索，使数学学习效率提高。其次，教师需要给学生营造比较轻松的课堂学习氛围，这样能让学生更有效地学习数学。
        二、初中数学高效课堂教学方法探讨
        （一）增强学生自主学习能力
        学习是一个双向的过程，既要有科学优质的知识输出，也要有积极主动的知识输入，所以只有老师想尽办法输出是不够的，学生也要去主动接受、主动探究，让知识输入。首先，老师应当重视学生自主学习能力的培养，并且根据学生的实际情况制定培养其自主学习能力的方法；其次，老师要加强与学生的互动，构建良好的师生关系，鼓励学生与学生的互动，营造良好的相处氛围。轻松和谐的环境更有利于学生学习并且可以培养学生的团队意识、合作能力，思想的碰撞更容易使得知识深入，增强学生的学习代入感。最后，可以将任务式、问题式、探究式等教学模式引入课堂，让同学们做课堂的主人，从而培养其自主学习的能力，激发其自主探索的好奇心。

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        （二）通过现代通信技术，结合多媒体教学方式
        在教学中，很多教师不知道如何合理利用多媒体设备，一部分思想较为保守的教师认为多媒体教学就是噱头，缺乏实际运用价值，始终坚持“身体力行”的授课模式；而另一部分年轻教师可能因为经验不足，害怕在授课时出现纰漏，便把所有教学内容都呈现在PPT上，授课时看着PPT“演讲”.这两种极端的教学方式都很容易让学生对数学学科丧失兴趣，甚至对数学学科产生抵触情绪。基于此，教师应自主探索，总结出一套合理的教学方法。
        （三）在教学中渗透数学思想
        在初中数学教学中有意识地渗透一些基础数学思想方法，可以让学生悟出数学的真谛，明白数学的价值，逐步学会数学思考以及解决问题，还能够把学习的数学思维能力慢慢培养起来。数学学习的基础是数学思想，具备了一定的数学思想才可以在解题的过程中快速地将各种解题的办法运用到其中。初中数学知识中蕴含了非常多的数学思想方法，解决数学问题的钥匙是数学思想办法，也非常能够体现出数学思想的重要性。这样不仅可以帮助提升教师的教学质量以及提升教学水平，还可以给学生的数学思维和创新能力带来提升。
        （四）进行小组合作学习
        小组合作学习是在课程改革背景下较为广泛应用的一种教学模式。以小组合作学习为载体，可以进一步提高学生的学习效率，增强教学效果，提升教学质量。但是在应用小组合作学习机制时，老师应该严格把握好小组分配的科学性。良好的人员分配是进行高效学习的重要因素，老师应尽量根据学生的不同特点进行合理的分组，让小组内外达到一个相对平衡的效果。在进行合作学习的过程中，老师可以对学生进行有效的引导，保证小组内部、小组外部良好的协同合作，营造和谐的气氛，让同学们在合作时进行思维碰撞，形成自己的思维知识。同时，也能让学生找到自己的闪光点，发挥自己的效能。这样的模式有益于学生提高学习效果，构建高效课堂。
        结束语
        综上所述，构建初中数学高效课堂，需要教师在对教材充分把握的基础上，结合学生当前的学习情况制订一套合适的教学方案。在数学教学中，教师应使用合适的教学方法，增强课堂的趣味性，充分调动学生的积极性，让学生对数学这门学科产生兴趣，使学生积极主动地学习数学知识。教师应积极营造良好的课堂氛围、合理使用多媒体设备、创设教学情境，从而更好地构建初中数学高效课堂，进而培养学生的数学学习能力。
参考文献
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[2]郝雪梅.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].文理导航(中旬),2019(12):6+31.
[3]邓建云.探究初中数学高效课堂的教学方法[J].中华少年,2019(34):169-170.