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初中化学教学中趣味化学实验的应用方式探究

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：顾艳林

[导读] 化学是一门基础性学科，初中生接触化学学科比较晚，对于抽象的化学知识存在一定的畏难心理．为了改善学生对于化学学习的态度，教师可以引入趣味化学的教学方式来丰富课堂教学的内容，激发学生的学习兴趣。

云南省红河州绿春县平河中学顾艳林 662507

摘要：化学是一门基础性学科，初中生接触化学学科比较晚，对于抽象的化学知识存在一定的畏难心理．为了改善学生对于化学学习的态度，教师可以引入趣味化学的教学方式来丰富课堂教学的内容，激发学生的学习兴趣。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中化学教学中趣味化学实验的应用方式探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中化学教学;趣味化学实验;应用方式;探究
        引言:由于在初中阶段，学生才开始接触到化学这一学科，对化学概念的理解少之又少,但同时又对此学科充满着强烈的好奇心与探索欲，因此老师在教学的过程中,加强学生对化学知识的认知，为其打下坚固的化学知识基础，以便为学生未来掌握更深层的化学知识作为铺垫。将传统的单一的教学模式打破，多进行一些与生活息息相关的有趣的化学实验，这样才能更加地激发学生的学习兴趣，并且还能够有效地培养学生的观察力以及创新力，使孩子们养成爱动手、勤动脑的良好习惯。由于实验过程中需要学生以小组为单位进行，导致老师根本无法顾及每一个人，从而使得有些学生想要蒙混过关，不能够将实验的目的体现出来，然而，开展趣味性的化学实验不仅有效提高学生学习的积极性，而且还可以加强学生的合作能力。
        一、应用趣味化学实验的意义
        对于初中化学课程最重要的是在于实验而不是理论知识，所以在课堂中老师可以设计一些师生可以一起参与的趣味化学实验，能有效地调动学生学习化学的积极性与主动性，老师还可以通过实验的内容让学生更加地了解化学实验规律，这样有利于加强学生自身的动手能力。初中的学生刚开始接触化学，会对化学产生浓厚的兴趣，但由于化学的理论知识点较多，比如诸多的化学公式与化学元素往往会成为学生将化学拒之门外的理由，进而使得学生无法理解理论性较强的化学基础知识而放弃化学。如果能利用趣味化学实验，可以有效地激发学生学习化学的兴趣与积极性，还可以用通俗易懂的方式让学生理解和掌握化学这门学科的主要内容。在传统的化学教学课堂上学生学习起来会感到枯燥和无味，而学生在课堂上会比较的被动，这样会使得化学课的质量和学生学习的情况降低。如果使用趣味化学实验可以使得学生对新式的教学方式产生浓厚的学习兴趣，从而增进了老师与学生之间的课堂学习氛围，同时还可以让学生充满学习活力，还能让老师和学生形成较好的课堂学习氛围。
        二、趣味化学实验在初中化学教学中的运用与优化
       （一）在化学课堂中丰富实验方法，提升实验的趣味性
        出于对初中生个性的参考，教师可以基于学生的好奇心理对实验课堂进行设计和优化，从学生的学习特征出发，丰富实验的方法，让化学课堂氛围变得轻松、有吸引力．初中阶段的化学知识具有多元性，将实验与教材的理论结合在一起，增强学生的探究意识，让学生发现化学学科的乐趣，积极参与其中。

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        （二）课前导入趣味实验，吸引学生的注意力
        化学教学过程中重要的内容就是实验部分，这也是化学课程在考试中的重点，那么，在初中生第一次接触化学的时候，教师利用趣味性化学实验可以更加有效地激发学生对化学的学习兴趣，让学生产生学习化学的动力，此外，趣味性化学实验中还包含了较多的化学基础知识，对教师教学过程来说属于非常好的辅助工具．处于青春期的初中生对一切事物都很好奇，教师可以通过这一点将化学趣味教学引入到实际的教学过程中，将实际生活与化学现象联系在一起，引起学生注意。
        （三）用趣味化学实验的教学模式引入课题
       对于现在很多初中学校都是在初三才能接触到化学实验以及一些化学认知。其实在我们的日常生活中也能经常遇见过化学现象，它不仅在课本上出现还会在生活中出现，所以教师在开始上化学实验课前老师应当设计与课程相关或者在生活中能遇到的一些趣味化学实验，这样不仅能引出课题，更能让学生对将要学习的化学知识有更深的了解，从而对化学这门学科产生兴趣，并激发学生学习的积极性与主动性和对知识的渴望，这样不仅能让学生更加主动地参与老师实验还能提高教师的教学质量和充满学习的课堂氛围，不仅可以为学生之后的化学学习打下良好的基础，还可以提升学生对于学习的兴趣与渴望。
        （四）将教学方法进行完善
        要想使课堂教学效率提高，需教学老师以学生为主，努力提高学生课堂的积极性，只有让学生对课堂的内容产生兴趣，才能够有效地提升教学质量。传统的化学教学课程太过古板，很难调到学生的积极性，因此，改变教学模式是当前老师应该考虑的重要问题如何改善教学模式的古板?如何将教学方案变得新颖有吸引力?又如何将课堂气氛变得有趣又活跃?首先，设立真实有趣的情景,使之与实际生活相结合，引导学生独立思考，以及善于动手操作的能力，让学生在轻松有趣的实践中掌握课本中知识。其次，将教学中的难点以及疑点内容一一攻破，使得学生能够更轻松地将所学到的知识进行整理。
        结束语
        总之，初中化学教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位，强调学生在知识学习的过程中理论联系实际，引导学生探究适合自己的学习方法．在这一过程中，教师要优化课堂教学模式，丰富教学模式，让学生在课堂学习的过程中获得更多的学习体验，探究总结出更多适合自己的学习和进步的方法．
参考文献
[1]秦夏毛措.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(07):117.
[2]毛海军.趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析[J].天津教育,2019(09):107.
[3]金晶.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].当代家庭教育,2019(09):107.