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优化小学班主任管理工作的有效策略

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：常爱萍

[导读] 班主任负责对整个班级学生包括学习、道德品质等多个方面进行教育与管理，其工作比较琐碎，要想获得高质量的班级管理工作，班主任必须掌握好方法与技巧，如此才能在确保班级管理工作正常组织与开展的同时，让所带班级学生获得更好的进步与发展。

米脂县南关小学常爱萍

摘要：班主任负责对整个班级学生包括学习、道德品质等多个方面进行教育与管理，其工作比较琐碎，要想获得高质量的班级管理工作，班主任必须掌握好方法与技巧，如此才能在确保班级管理工作正常组织与开展的同时，让所带班级学生获得更好的进步与发展。
关键词：优化小学班主任管理工作有效策略
        引言:在进行班级管理工作中，班主任要找到合适的方法和理念，并且充分做到从学生的实际情况出发,采取具备针对性的管理方法和策略。这样才能够起到更好的管理效果,也能够为学生的积极成长营造良好环境。当班主任在有效管理班级的过程中，还可以基于各种班级活动的展开，发展与锻炼学生的智能。可以透过各种趣味化活动激发学生课程学习的兴趣与信心，发展与锻炼学生的思维能力。这不仅可以给日常班级管理注入一些新的色彩，这也是让班级管理朝着多样化的方向发展，促进学生综合能力得到培养锻炼的模式。
        一、完善新时代班级管理制度
        俗话说“没有规矩，不成方圆”，制度是管理的保障，完善的管理制度能够起到规范、约束作用，也可以起到激励、带动作用。小学生处于身心发展的萌芽阶段，思想和行为都十分活跃，制度能够很好地帮助学生获得自律，养成良好的学习、生活习惯。因此，班级管理制度要遵循“公平、公正、公开”的原则，并且班主任要及时根据每一年学校制度、学生特点和时代要求进行调整，不能把自己带过一届的班级制度完全套用在新的班级中。在制度设定时，要尊重学生意愿，听取学生意见，实施过程中要一视同仁，不可半途而废，奖惩机制的设定要在以尊重学生身心，保护学生自尊入手。当学生需要嘉奖时，教师要不失时机地及时对表现优秀的学生进行奖励，当学生出现错误的时候，教师要先分析学生出现错误的原因，根据问题的严重程度以及犯错次数进行惩罚只有这种尊重学生、符合民意的制度，才可以帮助班主任更好地进行班级管理，也只有这样，学生才能够自觉遵守班级制度，维护班级利益。
        二、学生良好习惯的形成
        在小学班级管理中，班主任首先要关注于学生良好习惯的培养。好的学习习惯和生活习惯是学生良好的行为方式养成的基础，也是让学生的认知得到有效建立的依托。习惯的培养应当从平时生活的点点滴滴出发，班主任不仅要给学生建立相应的行为准则，也可以透过各种具备代表性的班级活动来达到相应的管理效果。班主任可以多开展一些班级活动，如:1)劳动活动，这类活动可以培养学生正确的劳动观念，让学生从小热爱劳动。2)开展献爱心活动，让学生从小就具备助人为乐的特性，还能培育学生勤俭节约的好习惯。3)算术活动，可以培养学生的计算能力和知识应用能力，又能为其数学思维的发展锻炼起到帮助。4)课外阅读活动，从小培养学生热爱阅读的特性为语文教学奠定基础。适宜的活动还有很多，班主任要结合学生的实际情况进行合理选择。各种学习活动的展开不仅是锻炼学生综合学科能力的过程，在活动中也能够很好的培养学生的行为方式，让学生逐渐养成一些好的行为习惯。

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        三、协调任课教师是做好班级管理工作的重要切入点
        我在自身的班级管理工作实践中就会积极同各任课教师之间建立起密切的联系。比如，针对数学教师，我会询问哪些学生在数学课堂上的表现不理想，还会经常同数学教师沟通、协商具体应对的方式方法，以让这些数学问题学生也能在课堂上注意力集中、认真听讲，在不干扰其他学生正常数学学习活动的同时自身的数学素养也能得到极大的提升与发展；再比如，针对英语教师，我还会主动与其进行交流，了解学生在英语学习的过程中是否会存在一些汉语的思维定式，我们作为教师应当组织活动帮助学生克服这些因为语言环境所形成的思维定式……这样一来，我不仅对我们班级学生各科学习的实际情况有了更多的了解，同时也同各学科教师之间建立起了统一的教学阵线，我们共同面对问题，共同想办法加以解决，我们共同努力，以帮助学生能更好地提升学习成绩、发展学科素养。整个班级学生的学习成绩上去了，我自身班级管理工作中关于提升学生学习成绩的这一目标也很好地落到了实处。
        四、打造特色班级文化
        文化是代表一个国家、一个地区的特点，班级文化则是能够体现一个班级特点的象征。打造特色班级文化，能够让班级学生增强班级荣誉感和自豪感。班级文化是由班级制度、学风、班风等体现的。良好的班级文化，能够起到行为示范作用，激励学生更好地融入班集体，在实现自身价值的同时为班级做贡献。班主任可以在班级中为学生提供展示学生特长的班级文化角，学生可以把自己的书法、绘画等作品张贴到展示角中文艺特长的学生则可以把自己舞蹈、弹琴等照片张贴在文化角中，增强学生的班级归属感。另外，很多学生对班级制度都有抵触情绪，班主任可以组织学生把班级制度、公约变成顺口溜，绘制成卡通表示板，让学生轻松地记住班级制度，并付诸行动通过班级文化建设，让学生产生班级自豪感和归属感，学生在班级活动中，才会有主人翁意识。
        五、加强和家长间的沟通、配合
        家长作为平时和学生接触最多的角色，有着很大的影响和带动作用。班主任可以和家长沟通的方式有很多，如最常见的召开家长会，就可以很好地展开交流工作，教师在家长会上将学生的表现描述给家长，并且积极听取家长的意见，遇到一些棘手问题时一同进行商讨和协商，针对一些特殊情况班主任可以在班会召开后和家长进行具体的交流，进一步讨论学生的情况以及解决的措施。因为平时家长会忙于工作，有的家长可能会疏于对学生的管理，而定期家长会的召开可以很好地帮家长掌握孩子的情况，并且知晓一些重要的管理决策，配合班主任工作的开展。
        结束语
        总而言之，小学班主任应当积极探索做好班级日常管理工作的方式及其方法，以让自身的班级管理工作变得更加轻松、便捷、高效，小学生也能得到更好的教育与引导。
参考文献
[1]任军红.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):180.
[2]魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].中外企业家,2020(13):149.
[3]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育,2017,3(11):277.