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小学语文教学中个性化阅读应用的有效性研究

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：程武

[导读] 教师进行小学语文阅读教学知识，以个性化阅读载体为出发点，让学生的学习主体地位得以彰显。

重庆市南川区隆化第四小学校程武

摘要：教师进行小学语文阅读教学知识，以个性化阅读载体为出发点，让学生的学习主体地位得以彰显。阅读教学所展现出的重要性是不可忽视的，把握学生个性化阅读体系，这是课程教育改革过程中对语文阅读教学的重要要求。教师在进行小学语文个性化阅读教学知识，尊重学生个性特点，以倡导个性化阅读体系为主，实现学生对语文知识学习的重点认识。所以，文章针对小学语文教学之中个性化阅读教学举措，进行了详细的阐释。
关键词：小学语文；个性化阅读；应用有效性；策略
        前言：语文是不可或缺的基础性学科，展现出了重要的教学意义。小学教学时期，教师把握小学语文阅读教学情境，实行个性化阅读教学模式，可以开阔学生知识视野。以大力实行个性化阅读为主，保证学生自身的个性力量得以发挥。学生在参与小学语文阅读知识学习过程之中，让自身的潜能得以激发，展现良好的语文学习质量之下，更好的跟随个性化阅读脚步，实现小学语文课堂学习的发展和进步。
        一、小学语文教学中个性化阅读应用的意义
        小学语文个性化阅读学习过程之中，对于学生的语文综合素质学习发展产生了重要的影响。第一，个性化阅读学习领域之中，会让学生拥有良好的个性。在树立属于自己良好发展的语文学习体系之下，让学生获得属于自己的正确学习认知和理解。享受阅读过程的同时，也进一步的跟随个性化阅读脚步，实现语文阅读学习的发展。第二，个性化阅读学习过程之中，教师会尊重学生主体地位，让学生充分彰显出自身的实际能量。整合小学语文阅读内容之下，让学生的综合能力得以提高[1]。第三，个性化阅读学习情境创设之中，让教师与学生之间拥有了密切互动交流的机会.教师会对小学语文个性化阅读体系实行强有力的分析和研究，打造符合学生全面发展的教学体系之下，让学生更好的感受到语文学习情境的重要魅力和色彩。
       二、小学语文教学中个性化阅读应用的具体策略
        （一）借助现代教育技术，开阔个性化的阅读视野
        教师通过现代教育技术为学生的语文知识视野开阔，提供相应的参考和借鉴。现代化教育技术能够让学生的语文阅读变得更加生动和多样，这也更好的为个性化阅读教学带来了一定的指引教师在开展《曹冲称象》课程讲解之时，通过分组表演的形式，调动学生阅读的热情。

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然后，借助现代教育技术把课程相关内容展现出来，也可以融入相应的课外学习资源，这让学生的阅读视野得以开阔，积累更多的语文阅读知识面之下，实行个性化阅读学习。学生跟随教师正确的教学指导，把握个性化学习课堂的特点，有效的释放小学语文阅读学习精彩之下，保证学生感受到阅读学习的魅力。学生拥有较强的求知欲望之下，加强阅读水平的提高。最终，感悟个性化阅读学习的力量，实现自我发展。
        （二）创设优质学习氛围，营造良好个性阅读氛围
        教师对小学语文个性化阅读学习制定出良好的氛围，激活学生的思维能力，尊重学生兴趣爱好的情况下，让学生能够认真投入到语文阅读学习情境中。教师开展小学语文阅读教学的时候，为学生营造和谐、轻松的民主阅读氛围。有效规划教学内容之下，可以鼓励学生积极发表自己的看法。这个过程中，学生可以敢于向教材和教师质疑。比如，学生在实际进行《好的人》教学过程中，教师可以把言论自由权给予学生，让学生表达自己的实际情感，认真的参与到课堂讨论之中。这所形成的良好个性化阅读学习体验，发挥学生的个性特点，也实现了学生阅读思维的发展[2]。最终，学生在浓厚的个性化阅读学习领域之中提高了语文综合素养。
        （三）优化阅读学习体验，完善个性阅读学习空间
        教师在为学生提供良好阅读体验的时候，要尊重学生的个体差异，把学生作为重要的阅读个体。从阅读语言文字方面的能力提升为主，在文本解读多元化之下，让学生形成良好的阅读体验。针对《珍珠鸟》教学的时候，学生面对不同的阅读内容，也会展现出不同的理解。教师充分尊重学生对文本多元化的解读，这才会保证学生学习的积极性和主动性，而且这也是实现个性化阅读教学模式稳定构建的重要方向。学生能够在接受教师正确的思想指导之下，获得独特的阅读知识学习体验[3]。小学语文教师对语文学科的感染熏陶作用得以体现把握课堂教学价值之下,实现学生良好的学习体验。
        结论：综合以上分析，小学语文个性化阅读教学领域开展之中，尊重学生主体地位，把握学生语文知识学习的重要方向，为学生提供良好语文学习规划指引之下，保证学生感受到语文学习的精彩和实际内涵。在有力的打造利于学生发展的个性化阅读体系之下，带领学生语文阅读学习成长，让学生感受到语文个性化阅读的重要力量和实际精彩。
参考文献：
[1]卞红艳.新课改下小学语文个性化阅读教学[J].华夏教师,2020(12):64-65.
[2]李晓琴.小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究[J].才智,2020(02):16.
[3]郭丽霞.个性化阅读在小学语文阅读教学中的应用探索[J].文化创新比较研究,2019,3(22):143-144.