浅谈新课程下小学数学兴趣的培养梁贞伟 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈新课程下小学数学兴趣的培养梁贞伟

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：梁贞伟

[导读] 数学是学生从小就要接触的一门学科，如果学生从小就没有养成好的学习习惯，那么对以后的学习也会有很大的危害。

云南省昭通市大关县翠华中心校梁贞伟 657400

摘要：数学是学生从小就要接触的一门学科，如果学生从小就没有养成好的学习习惯，那么对以后的学习也会有很大的危害。因此，在平常的数学教学中，教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此，在平时的教学实践中，教师要采用科学高效的数学教学方法，并且融入趣味性教学元素，给学生提供丰富多样的数学教育资源。
关键词：小学数学；兴趣；培养
        引言:大多数的教师都会遇到这样的情况，由于班级的学生人数多,教师在进行管理的过程中可能会发现课堂纪律维持不好，于是就放弃对一些学生的课堂管理,更加偏向于对一些学习成绩好的学生的管理,这样会使班级的两极分化更加严重，实际上也是教师的不负责任的表现。学生之所以不认真去听课，也反映出教师的教学方法并没有太大的吸引之处。数学学科一定的枯燥性就决定教师在进行课堂教学的过程中更不能够单纯地照本宣科，应该结合课本的实际教学内容，创设课堂教学情境，培养学生参与课堂的兴趣。
        一、引入游戏活动，提升学生学习效率
        由于小学生的身心仍处于不断发展期对新事物的认知一般停留在较浅的层面,对偏繁杂些的数学问题较难理解，这样就非常容易丧失学习数学的兴趣，严重的还会产生厌恶、恐惧心理。因此教师要按照学生的发展特征，选择适当的教学方法以提高学生的学习兴趣。教师可依据学生的年龄发展水平，在实际教学中加入游戏以激发学生的学习兴趣及参与积极度。可以在课堂教学环节安排一些数学小游戏，从而吸引学生的注意力，使学生在做游戏的同时还能学到丰富有趣的数学知识。比如，在学习与分类有关的知识的时候，教师在上课前可以和学生说：“同学们，我们在上课前先做一个有趣的游戏，游戏开始后大家根据老师的指令要求站起来，对于反应较慢的或是发生错误的学生会有一个小小的惩罚，大家是否愿意参加呢？”这样可以调动学生的参与程度，让学生积极主动地参与到课堂小游戏环节中。然后教师可以说出指令要求，如“穿蓝色牛仔裤的女生站起来，戴眼镜的同学站起来，全部的男生站起来，全部的女生站起来”等。选择这样的小游戏，能让全部学生都参与其中。安排这种课前互动环节，可以调动学生的积极主动性，让学生自主地参与到课堂教学环节当中。教师发出具体的指令要求，学生也能在教师的具体指令中初步理解分类的概念。游戏是儿童的乐园，在小学数学实际教学中适当组织安排数学小游戏，可以帮助学生更好地进行学习，让学生体会到学习数学知识的乐趣，能激发学生的好奇心及求知欲，最终提高数学课堂教学效率。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、转换教师角色
        正如前文所说，由于长期受到传统教育模式的影响，有些老师在教学时严重缺乏灵活性，他们把自己当作主体，使学生被迫成为配合学习、辅助教学的配角。为彻底摆脱这一现状，老师应及时转变观念，调整定位，再配合灵活丰富的教学形式来激发学生的探索欲望，使他们主动参与到课堂中来。为此，老师可以选择小学生感兴趣的话题，设置情境。比如，在学习乘法口诀时，老师可以结合生活情境带领学生玩接龙：第一位同学说出“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”，第二位同学就要接着说“两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”，以此类推，这样玩下来，就能帮助学生快速理解和记忆乘法口诀了。此外，还可以在课堂上组织分组讨论，给学生留出充足的独立思考的空间，最后老师再以合作者的身份进行归纳总结。这样通过生生互动的方式将学生主动引入到思考当中，促使他们的学习热情高涨起来。
        三、数学联系生活，着力向学生展示数学与生活间联系
        生活性是数学科目的一大突出特征，一方面，生活是数学知识的来源，另一方面，数学知识已在社会生活的多个领域得到广泛应用。通过将生活实际渗透于数学教学之中，唤起学生与之相关的生活经验与记忆，教师能够促使学生感受数学的实践应用功能，有效完成数学学习兴趣培养，并塑造学生形成从数学角度出发看待和分析生活现象与生活实际问题的良好习惯。
        例如，在进行《三角形的特性》这一章节的教学时，教师可以应用多媒体为学生展示本校建筑中的三角形构造图片，引导学生思考三角形构造对于建筑的意义，以此有效将数学与生活联系起来，接下来，教师向学生展示三角形实物教具，随机选择一名学生，让其尝试拉动三角形的三条边，看看三角形是否容易变形，之后教师再让另一名学生拉动平行四边形实物教具，看看平行四边形是否容易变形。这样一来，学生就能够增进对于三角形稳定性的理解，进而体会建筑应用三角形构造的意义，切实感受到数学知识在生活之中的应用，提升数学学习兴趣。
        结束语
        小学数学课堂培养学生学习数学知识的兴趣，体现了数学这一学科的教育意义，学好数学，不仅可以提高小学生的智力，而且能够在各方面提高自我的思维创造能力。通过教师有效的教学方法，能让学生真正了解到学好数学知识的重要性，这样才能激励学生更好地学习相关的数学知识，切实地提升学生的数学成绩。
参考文献
[1]徐利.浅谈新课程下小学数学兴趣的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(10):153.
[2]马治国.谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].才智,2019(36):114.
[3]黄俊.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[C]..教育理论研究（第四辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:496-499.