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课外阅读在小学语文作文教学中的重要性农彩色

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：农彩色

[导读] 随着人们对小学教育的不断重视，学校在对学生的教学中，更加重视对知识的运用能力，要求在语文教学中全面提升学生的拓展思维和语文的实用性

广西壮族自治区百色市靖西市禄峒镇禄峒中心小学    农彩色

摘要：随着人们对小学教育的不断重视，学校在对学生的教学中，更加重视对知识的运用能力，要求在语文教学中全面提升学生的拓展思维和语文的实用性。其中读书和写作都是非常重要的部分，并且小学作文的分数占比也非常大，因此，教师应对小学作文的教学加以重视，提高学生的写作能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性提出了一些建议，以供参考。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
        引言:阅读是写作的基础，培养良好的课外阅读习惯不仅能够促进学生的写作能力发展更是促进学生长远发展的有利因素。因此，教师要引导学生积极融入课外阅读中,以阅读促进写作素材的积累、写作技能的掌握，进而促进写作能力的整体提升。
        一、小学语文作文教学中阅读教学的重要性分析
       （一）调动学生学习的主动性
       课外阅读对学生的积极作用不仅体现在提升作文或者语文学习的积极性方面更体现在学生正确学习观念的建立、正确学习态度的养成方面。通过阅读，带领学生看到更加精彩的世界,启发学生思考、探索，帮助学生从阅读中体验到快乐，培养更加积极的心态，引导学生在阅读中发现自己的兴趣点，促进学生多元化、个性化发展，而这些正是素质教育所要求和希望的。因此，对于教师来说，首要的任务是帮助学生建立起和阅读之间的桥梁，通过学生的兴趣点，引导学生开展阅读，真正将课外阅读做到“因材施教”，从最初的兴趣引导发展成将课外阅读变成一种习惯。
        （二）促进学生文学素养的提升
        课外阅读的作用是对课内阅读进行有效补充和扩展，虽然教材中所选取的教材具有极强的代表性，但篇幅毕竟有限，而课外阅读范围广、题材广泛，对于学生语言能力的提升、文字运用能力的培养、文学素养的提升都具有积极的促进作用。尤其是课外阅读中所包含的大量传统文化元素，更是现阶段教育所大力提倡和弘扬的，而这些单纯依靠课堂教学是无法实现的。因此，有效提高课外阅读能力，不仅是学生对语言文字的理解力，更是对传统文化的认知，对传统文化的认同，提升的是中华民族自豪感和责任心，是学生的语文核心素养。
        二、小学语文作文教学现状分析
        （一）学生积累少，作文内容单一
        以往进行小学语文教学的时候，教师的教学重点往往是学生的识字读句，写作训练比较少，这也直接导致了多数学生写作的时候无法发散自己的思维，平时的词语表达无法满足作文的需要，描述事物也比较的浅显，这种情况下写出的作文比较空洞。并且写作的时候，语言比较简单，没有做到承上启下，衔接和过度存在一定的问题。而这些情况的存在和学生积累比较少，作文内容来源渠道狭窄有着直接关系。
        （二）学生课外阅读比较少
        学生需要在学习的时候，将感知的事物和生活实际结合在一起，在创造性活动开展的过程中不断的扩展自己的想象空间，通过语言及文字来进行情境的描述，让自己的想象力更加丰富。

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学生进行习作的时候，不知道怎么下笔，是因为他们年龄比较小，其阅读和积累都比较少，思维没有得到很好的拓展，也没有养成良好的阅读习惯，需要培养学生的阅读兴趣。此外，大多数学生不喜欢进行课外阅读，也无法将一些课外的典故运用到作文中去，这也影响了习作好的进行。
       三、小学语文教学中课外阅读的应用
        （一）积累写作素材
        大量的课外阅读能够帮助学生积累写作素材，避免出现在写作时不知从何下笔的情况，提高写作能力和信心。教师应该培养学生良好的阅读习惯，在阅读优美的文章时，可以将其中的优秀例句摘抄，对句子的结构和修辞方式进行揣摩，或者根据优美的句子进行仿句，不仅能够增加学生的积累量，还能够提升遣词造句的能力，提高写作的技巧。
        （二）增强学生的情感体会
       如果一篇文章中没有情感作为依托，那么再多华丽的词藻也无法提高文章的质量在作文中如果不加入真情实感，写出来的作文将会非常的空洞。而课外阅读中很多的优秀读物饱含情感,教师可以选择此类书籍供学生阅读，让其体会书中的情感。
        （三）开展读写训练，提升学生的语文素养
        阅读和写作是语文教学中不可分割的两个部分。其中，写作是目的，阅读是手段。只有多多素材积累，写作的过程中才会信手拈来。为此，教师应该注意培养学生记笔记的习惯，要鼓励学生在课外阅读中将优美的句子、名人轶事等记录在笔记本中，这样不仅可以使笔记本中的内容作为作文写作的素材，还能培养学生良好的阅读习惯。当然，在记录整理的过程中，老师要加强引导，不能让学生只会摘抄素材，而是要他们运用自己的语言进行重新表述，学会规范化、条理化表达。课外阅读与写作训练应当同步进行，以提升学生的语文学习水平。此外，在开展课外阅读的过程中，老师应当发挥好指导作用，为学生推荐合适的读物，满足他们多样化学习需求。
        （四）开展形式多样的课外阅读活动
        目前，许多学校都会开设单独的阅读课程，以保证学生有基本的阅读时间。但除此之外，作为校方还应当积极组织各种形式的课外阅读活动，形成“人人爱阅读，个个争上游”热良好氛围。举例而言，除了撰写读后感以外，还可以让学生以绘画、音乐演奏的形式展现单元成果和阅读心得。为了活跃课堂气氛，还可以定期举办佳作鉴赏会、美文朗读会等活动。给予学生更多自我表达的机会交流读书心得，既能帮助他们更好地理解阅读内容的大意，还能锻炼他们的技能和竞赛水平，明确学习目标，深入感受语文学习的魅力。
        结束语
        小学生年龄和阅历比较少，教师的作文教学也比较困难，这便要求教师必须重视课外阅读，让学生能够通过课外阅读丰富其写作素材，拓展学生的思维。想要做到这点，教师必须给学生选择一些比较优良的读物，帮助学生拓展知识面，切实提高其写作能力。
参考文献
[1]闫文.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].文科爱好者(教育教学),2019(06):215+217.
[2]陈见梅.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国农村教育,2019(36):61.
[3]王南屏.探讨课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].新课程导学,2019(36):27+43.