国学经典文化在课堂教学中的渗透

发表时间:2020/12/11   来源:《文化研究》2020年9月下   作者:李娜
[导读] 国学教育具有深刻的价值意义,国学经典文化的教学开展要求老师有丰富的知识架构,不断完善自身的知识储备,在课堂上能够在给学生传授教学内容的基础上巧妙地融入国学,拓宽学生们的文化视野,提高学生们的文化素养。

新疆哈密市第四小学 李娜 839000

摘要:国学教育具有深刻的价值意义,国学经典文化的教学开展要求老师有丰富的知识架构,不断完善自身的知识储备,在课堂上能够在给学生传授教学内容的基础上巧妙地融入国学,拓宽学生们的文化视野,提高学生们的文化素养。
关键词:国学经典 课堂教学 文化渗透
        正文:处于小学阶段的学生缺乏辨别是非的能力,对一些道德标准和法治要求不甚了解老师要用易于学生接受的方式来引导学生学习基本的理论知识,由于国家越来越重视国学经典文化的传承和发展,所以如何在课堂教学的过程中渗透国学经典成了一个重要的课题。
        一、结合生活实际渗透经典文化
        通过开展实践活动,让学生自己去经历,去感受生活,在学生用心地投入中适时地告诉他们其中蕴含的国学文化有哪些,告诉学生经典文化的珍贵之处,学生通过自己实践得来的的经验知识比老师口头讲述要深刻的多,对学生的自我影响更加深远。
        例如:老师在讲授部编版小学道德与法治中《我们爱整洁》这一部分的时候, 老师在课程开始前,先说一说古代文人对于环境保护的相关故事或者言论,比如说,管仲、董仲舒等人都提出过环保的相关思想言论由于学生对国学经典的人物不了解,老师可以通过图文展示的方法让学生来认识和理解相关人物。老师还可以让学生读一读教室墙壁上张贴的“房室清,墙壁净,几案洁,笔砚正”等经典词句,让学生意识到经典无处不在。老师要引导学生不仅会诵读经典,也要严格要求自己,规范自己的行为,然后让学生互相看一看对方的衣着是不是干净整洁的,然后说一说教室哪个角落是最难保持整洁的,平时可以通过哪些方式来维持教室卫生呢?然后要引导学生讲文明,讲卫生。乱扔垃圾,随地吐痰是不文明的行为,我们应该加强自我约束力,做到垃圾入桶吐痰的时候用纸巾包起来,为环境保护贡献自己的小小的力量,要让学生意识到一点一滴的积累就会汇聚成大大的能量,长期一来就会产生良好的效果。老师在这个过程中可以插入一些《弟子规》中的相关内容,比如说“衣贵洁,不贵华”引导学生树立勤俭节约,干净卫生的良好意识,在日常生活中严格要求自己,规范自己的行为。
        二、借助多媒体开展文化教学
        多媒体的运用可以极大丰富课堂形式,活跃学生的思维,运用多媒体开展文化教学,学生会更加积极主动地参与课堂,融入到文化情境中,放大自身的感受力,有利于学生更好地理解知识内涵。



        例如:在学习《探访古代文明》的时候,老师先设置一些问题来完成课堂导入,老师可以问一下学生都知道哪些古代遗迹,请学生说一说人类的文明史是什么样子的,然后老师通过多媒体播放一些长江黄河汹涌奔腾,滚滚向前的视频,让学生感受一下早期文明的发源地所蕴含的生命力,强化学生的文化认知,通过故宫古文物的图片展示让学生更具体形象地领略历史文物的文化魅力,感受古人的智慧和强大的艺术创作能力,通过展示万里长城的蜿蜒曲折,雄伟壮观,告诉学生建造这一军事防御工程的艰辛与劳苦,在当时那个交通不便,各种机械用具落后的时期,全是依靠人们的体力劳动来运输石板的,无数石板的堆积才成就万里长城的雄伟,让学生更深入地了解古代文明的艺术魅力和创造过程,以此来激发学生的民族自豪感,提升学生对传统文化认同感。除此之外,老师可以通过大屏幕滚动随机抽取学生谈谈自己对于古代文明的认识与感受,也可以是古今文明对比的来完善学生的文化认知,最后老师可以给学生推荐几本国学经典书籍,让学生在课下广泛阅读,从书中寻找记录古代文明的相关内容,引导学生在继承发扬国学经典文化的同时提高自身的修养。
         三、通过实践渗透国学
        学生一般都是坐在教室里听老师讲课,接收着一系列理论知识,学生学会理论知识只是完成了学习任务的一半,另一半则需要学生通过在生活中运用相关的知识解决遇到的问题,在实践活动中深刻理解知识的内涵,提高学生的行为意识。
       例如:老师在开展小学道德与法治的教学过程中要注重培养学生对国学文化中“仁义礼智孝”的认知能力,告诉学生待人接物的一些道理,让他们在日常生活中养成良好的行为习惯,在与他人的相处中要懂文明讲礼貌,以宽容仁爱的心去谅解别人的过错,做到孝敬父母,尊敬长辈,爱护幼小等。老师可以带领学生去养老院看一看,做些义工活动,让学生通过自己的微薄之力给予老人关怀,可以为他们打扫一下卫生,给老人做做按摩,放松一下筋骨,或者陪老人说说话来缓解他们的孤独情绪,带给老人温暖与浓浓的爱。老师在这个过程中要以身作则,给学生树立良好的榜样,教育学生尊老,爱老。老师在实践教学中渗透国学经典文化,不仅可以让学生们的精神世界得到丰富,还可以使优秀的传统文化源源不断地传送下去。
        结束语:在教学中渗透国学经典文化是当前教育的发展要求,老师要意识到文化教学的重要性,在给学生传授知识的过程中融入国学经典,让学生们在国学经典文化的熏陶下提高道德情操,丰富精神面貌,增强民族文化的自信心。
参考文献:
[1]小学国学经典教学的现实困境与推进策略[J]. 李录琴,常宝宁.  当代教育科学. 2018(01)
[2]小学有效开展国学经典活动的实践与思考[J]. 焦德华.  决策探索(下半月). 2017(06)

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