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关于减负增效理念下小学数学教学研究柳建萍

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：柳建萍

[导读] 目前社会情况下，小学生的负担越来越重，素质教育的要求下，学生们需要得到全面发展，这样一来，来自学校，家长给学生提供的压力不减反增，如何在传统课程上实现有效减压是目前教育行业的一大难题。本文将简单剖析关于增压增效理念下小学数学教学的研究。

江西省萍乡市上栗县金山镇小水小学柳建萍 337000

摘要：目前社会情况下，小学生的负担越来越重，素质教育的要求下，学生们需要得到全面发展，这样一来，来自学校，家长给学生提供的压力不减反增，如何在传统课程上实现有效减压是目前教育行业的一大难题。本文将简单剖析关于增压增效理念下小学数学教学的研究。
关键词：减压增效；小学数学；教学研究
       引言：作为基础学科之一的数学在学习过程中一般会伴随着大量的做题及解题思路的分析，这些过程需要耗费学生家长和老师的大量的时间,减负增效的教学方法对于小学数学的教学过程十分重要。课堂教学是教学过程中的基本方式，也是传授知识最为重要的一步，要想提高教学效率就必须提高课堂教学效率。为此，我总结了以下几点方法和方式。
        一、在课前做好充足的准备
        教师在课前做好准备是提高课堂效率的前提，在备课过程中要认真研究关于人教版下课程的教学标准，认真地研究教材。首先是要做到熟悉教材的内容，去分析和揣摩教材编排的意图和思路，分析教材每一单元前后的知识关联，要做到了解教材中的重难点设置。
       其次是要对学生的学习情况要有一定的了解，知道学生对于知识的掌握情况，对不同的学生要有不同的授课方式，要了解班级上有哪些同学掌握知识的速度快，哪些学生掌握知识的速度较慢,着重提问与解答掌握知识较慢的同学。
       在备课的过程中要准备到课堂提问的问题，还要准备到具有典型作用的示例，准备好讲课时要说的话，黑板上要准备的板书。不仅要准备到怎么讲，还要准备到学生应该怎么学。
       例如在人教版四年级上册第一章《大数的认识》的备课时就应该考虑到学生们对于大数的认识是模糊的，在带领学生们认识大数的时候，学生们知道这些数字是足够庞大的，但具体有多庞大,学生们刚开始接触的时候是没有这个概念的，所以在教学的过程中应该多举一些事例，来帮助学生们理解和接受关于大数的知识。当然备课也要总结好上课要讲的内容，在讲授大数的时候提出每四位一级的认知框架，更好地接受知识。
       二、在课堂上提高效率
        在课堂上提高课堂效率是关于减负增效过程中最关键的一步只有在课堂上将重难点精讲，才能让学生们更容易抓住重点。当然做到重难点精讲是远远不够的讲课过程中生动形象的语言和授课方式最能将学生们带入课堂，成为课堂的主体，只有学生们在学习过程中的投入够大才能加快学生们学习的效率。
        在教学过程中一定要注意诱发学生们学习的兴趣，所谓兴趣是孩子最好的老师，如果能在课堂中带给学生们学习数学的兴趣不仅能加大这一节课的学习效率，为他们日后的学习中也能起到事半功倍的作用。而且生动形象的教学方式还可以给学生们留有更加深刻的印象，知识在学生们的脑海里持续会更久。

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        改变课堂方式的最有效方法就是让学生成为课堂的主体，数学不同于别的科目要想学生们成为课堂的主体，首先就要让学生们产生反思与问题，就像数学史上问题的解决一样，在授课之前先抛出相关问题，引发学生们的反思，然后引出课堂所要学的内容。学生们在开始课堂前所反思的这几分钟就会面临到学习这堂课时所要学习的重点。
        例如在人教版四年级上册《三位数乘两位数》的课堂教学上，可以提前引入问题“我们之前学过两位数乘两位数，那么我们在遇到更大数的相乘时应当有哪些解决方法呢？”在反思问题的同时回顾了此前学习的知识，提前让课堂内进入思考的氛围，引出问题的同时也鼓励了学生们简便运算的思考。
        其次在教学过程中要多运用小组的形式教学，多让学生们以小组的形式学习、讨论和完成作业，通过小组中多人的思维来创造不同的学习思维，从而提高学生们在学习知识时的效率。
        三、在课后精心设计练习
        对于数学来说，课后练习是不可或缺的，也是在减负增效过程中最难攻克的难关，因为数学的学习往往是伴随着大量的练习以及对解题思路的揣摩，那么如何在课后练习中减少学生们的负担的同时增加学习效率，我总结了以下几点方法：
        （1）将课堂传授的知识与课后练习相结合，相辅相成，提高课后训练的效率。
        （2）将重点知识反复多次而又少量的练习，再重复练习的过程中减少记忆的流失。
        （3）练习难度的设计一定要由易到难，逐步加大难度的训练更容易让学生们接受，不会在解题过程中突然出现畏难心理。
        （4）作业当堂批改，当堂点评，并且总结错误出现较多的地方，对这些易错点进行针对性的讲解。
        在课后的练习问题中，一定要注意练习和讲评的及时性，及时的练习更能够调动学生们学习的积极性，在课堂知识的讲解刚刚结束后，及时让学生们去应用，能够极大地加快他们对知识的吸收。
        结束语：总的来说，关于小学数学教学的减负增效来说，无非是在课堂上采用新颖的授课方式，调动学生学习的积极性，加大教学过程的教学效率；在课后练习方面采用多次少量及时点评的方式来实现课后知识的减负。当然每个过程中都离不开我们老师们的细心和耐心，只有我们精心设计课堂跟课后作业才能从真正意义上对学生们的学习产生减负。
参考文献：
[1]张丽燕. 优化课堂练习,助推小学数学教学效率提高[J]. 西部素质教育,2019,5(07):247.
[2]万荣棋. 优化作业设计,提高小学数学教学效率[J]. 华夏教师,2017(19):77.