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农村小学语文阅读教学策略浅析

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：王艺

[导读] 农村小学的读写质量仍然效率低下，难以通过传统教学模式和有限的农村课程资源来扩大。

贵州省绥阳县旺草镇人民小学王艺 563304

摘要：农村小学的读写质量仍然效率低下，难以通过传统教学模式和有限的农村课程资源来扩大。这使得农村小学的小学教育质量总体上变得困难，影响了学生的整体发展。因此，农村小学的阅读教学需要进一步完善。
关键词：农村；小学语文；阅读教学
        引言:阅读是每个人必备的重要能力。在小学语文教学中，阅读教学是重要的组成部分。学生有阅读兴趣，有阅读能力，则语文学习一定不会差。小学语文教师要利用多种教学方式,培养学生的阅读兴趣引导学生爱上阅读。小学生尚处于身心发展的初级阶段，学习能力不够，教师在教学设计中应考虑到这些方面，遵循学生成长规律，着重培养学生听说读写各方面的能力，引导学生阅读。
        一、创设教学情境，激发学生的阅读兴趣
        兴趣是学习最好的推动力。兴趣是促进学生学习主动性和有效性的主要驱动力之一。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。农村小学的学生由于家庭环境和教学需求的原因，学生阅读的兴趣和阅读氛围并不浓厚。这更需要教师在教学中选择适合的方式激发学生的阅读兴趣，使学生愿意主动参与到阅读教学中并且培养对阅读的兴趣和习惯。教学情境的创设是调动学生阅读和学习兴趣的主要有效方式之一。随着信息技术和互联网的普及，多媒体教学设备也逐渐出现在农村小学的教室中，其中对多媒体的利用就是教学情境创设的一种方式。利用多媒体广大的资源库以及其动态的、形象的视频资源能够有效地调动学生的好奇心和学习兴趣。小学生的认知能力有一定局限，在认知过程中能够对形象的、色彩鲜艳的和动态的内容更加有兴趣。教师在教学中就可以根据教学内容利用多媒体创设教学情境，提高教学质量以及教学效率。总之，语文学科是学生学习其他学科的基础，而语言能力的提高离不开阅读能力的培养。阅读能力的培养是一项长期的工作，需要教育工作者用心培育祖国的花朵。
        二、结合生活实际，激发学习兴趣
        相较于城市区域小学教育，农村小学教育更具地方特色，因此，农村小学语文阅读教育应当积极发挥自身优势，将地方风土人情与阅读教学结合起来，为学生构建阅读与实际生活的联系。处于小学阶段的学生，学习能力尚处于雏形，而对新鲜事物的好奇心比较强烈。教师应针对这一点，通过培养学生的阅读兴趣，进而培养其阅读学习能力。

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为实现这一点，教师可根据课文内容，将当地的人文历史以及乡土人情融合进阅读课堂教学当中，将学生身边的生活与阅读内容联系起来，进而激发他们的阅读兴趣，促使其主动参与到阅读课堂当中。例如在《四季之美》的课时学习当中，教师在引导学生领略文中的四季描写之美后，可安排适当的时间带领他们走出课堂，令其观察校园的季节景色，活动结束后，教师可与学生共同探讨当地的四季景色，以及不同季节当地的特色活动等。在此过程中，教师通过将课文内容与生活实际相连，首先将文本立体化地呈现在学生面前，使其对文中内容有了更加清晰直观的认知。其次通过引导学生回忆当地的四季景色与文化活动，加深了他们对家乡地貌气候的认知，同时强化了其对于当地人文风情的认知。最后通过共同探讨，鼓励学生将自己的见解与他人分享，在知识思维的碰撞中，将当地的风土人情以及文化传承融入阅读教学当中，在激发学生兴趣的同时，增强了他们将阅读内容与生活实际进行联系的能力。
        三、提高小学生在阅读教学过程中的主动性
        在以前小学读书的实践中，老师在课堂上的地位特别突出，整个学习过程基本上都是由老师来控制的，包括小学的学习内容、阅读方式等。因此，在整个学习过程中，对学生来说，基本上是按照老师布置的学习过程来进行相应的学习过程，而无需学生自己思考，所以学生很容易形成一种精神惰性，即学习语言技能应该是这样的，以便他们适应正规的教学形式，从而逐渐丧失。与此同时，师生参与课堂活动的程度相对较低，采用线驱动阅读教学的形式设计限制了小学学习的动机和主动性。为了有效地解决这个问题，教师应该改变传统的课堂形式，阅读学习过程的内容，重新思考自己在学习中的作用，使学生能够按照正确的学习理念开始和研究学习。在这种教学模式中，教师在确定目标时，必须建立在充分了解学习需求和学习内容的基础上。在此过程中，应充分考虑到学生的实践学习，进行综合分析，以语言设定阅读目标，提高阅读科学水平。
        结束语
        语言教学的重点是培养阅读能力，这也影响到语言教学的扩展和扩展。语文阅读与学习相辅相成，小学教师应注重培养学生的读写能力，激发他们的兴趣，促使学生读书，使学习有趣。
参考文献
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[3]王忠堂.浅谈农村小学语文阅读教学的有效性策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1162-1163.