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核心素养下小学语文拓展阅读教学策略研究

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：聂梦影

[导读] 现如今，随着新课程改革的不断发展和推进，核心素养已经被越来越多的教育工作者所认可。

四川省南充市顺庆区华凤学校聂梦影 637000

摘要：现如今，随着新课程改革的不断发展和推进，核心素养已经被越来越多的教育工作者所认可。在小学语文的教学中，开展核心素养的教学活动，有利于培养学生的综合能力。本文将阅读教学作为主要研究对象，分析在核心素养的背景下，小学语文拓展阅读的主要教学策略，旨宗旨就是在提升学生获取知识的能力以及分析问题、解决问题的综合能力。
关键词：核心素养；小学语文；拓展阅读；教学策略
        在最新的教学大纲中，明确指出要对语文进行开放式地教学，让语文学科与其他学科之间的结合紧密联系起来，并且要充分体现出生活，让学生在拓展学习中增强自身的听说读写能力，并可以在一定程度上培养学生的探究精神以及创造精神。通过实际的探索，我们发现，拓展阅读确实可以拓展学生的视野，提升学生的文化素养。下文，本人针对核心素养下小学语文拓展阅读教学策略展开讨论，以供参考。
        一、联系实际生活，开展语文拓展阅读
        新课标中提出：“在小学语文阅读教学中，要开展拓展语文阅读，教师要注重所有学生参与到其中”。如果想要增强学生的学习欲望，那么就要提升学生的学习兴趣。俗话说兴趣是学生最好的老师，而提升学生学习语文拓展阅读的好方法，其中之一就是把生活和课堂联系起来。如果语文教师可以把实际生活与阅读课堂很好的融合在一起，那么课堂会起到意想不到的效果。
        例如，在学习三年级上册的《保护环境》拓展阅读时，语文教师可以给学生布置一个作业，作业内容是：要求每名学生收集五、六条与保护环境相关的资料，资料内容可以是文字也可以是图片。在上课的时候，语文教师让学生小组讨论，互相分享自己收集的材料。
        二、帮助学生积累阅读量，注重开展语文拓展阅读
        语文教学的重点之一是：引导学生理解并可以合理运用语文。众所周知，小学生的年龄还比较小，身心都处于发展的阶段，他们的理解能力还不强，但是他们的学习和记忆力都很强。针对小学生的这个特点，语文教师应该注重开展语文拓展阅读课堂，可以帮助学生积累语文阅读知识，久而久之，学生的阅读量会得到很大的提高。
        例如，语文教师可以每周抽出一节课，让学生阅读一些儿歌和经典文学作品。课堂最后十分钟，语文教师可以让学生进行小组讨论，一起分享一下自己的阅读收获或者阅读感想。大家互相把阅读内容进行交流和分享，交流的过程也是一个积累记忆的过程，从而增强学生阅读后的记忆。久而久之，学生的阅读量就会得到提高。

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        三、学科渗透开展阅读活动，拓宽学生的知识视野
        新课程标准中规定：“在语文教学中，拓展阅读教学活动可以通过其他学科来进行跨知识领域的教学活动，从而来丰富学生的阅读水平。”在小学中，学生除了学习语文，还会学习音乐、美术和科学等副科。虽然这些都是副科，它们里边也会包含很多知识，也是帮助学生增长知识的好办法。因此，语文老师要把这些学科知识和语文学科知识进行整理融合，让学生通过学习不同的学科内容，来调动学生的学习积极性，从而拓宽学生的知识视野。
        例如，在学生上完音乐课和美术课以后，语文教师在课堂上可以提问学生音乐课和美术课都干了些什么，学习了那哪些新东西。并要求学生根据新学习的内容，比如说这首歌的制作家是谁，把他的生平以及代表作进行分析和整理。这样，学生作文的材料就会增多，所掌握的知识面也会越来越广。学生的知识面就不再仅仅局限于语文方面，同时学生的学习兴趣也得到提高，自己的知识体系也越来越高。
        四、举办阅读活动，开展拓展语文阅读
        对于小学生来说，他们的好奇心非常重，他们喜欢有趣的事情，对于有趣的事情会充满乐趣。而游戏活动是调动学生学习兴趣的有效手段，因此，语文教师可以把拓展阅读与游戏活动进行一个有机融合。让学生在游戏中学习知识，增加知识水平，又让学生在学习中进行活动，调动学生的学习积极性，从而提高拓展阅读课堂的学习效率。通过多种活动的形式，不仅仅可以丰富拓展语文阅读的形式，还可以从多方面对学生的阅读进行锻炼。久而久之，学生的阅读水平就会被提高。
        例如，语文教师可以一个学期举行一次朗诵比赛等活动，活动的时候把学生分成几个小组。让学生小组内自己制定朗诵比赛的文章，选题好以后，一名学生把自己小组的题目报给语文老师。然后，小组成员在自习课的时候对于朗诵文章进行练习。等到比赛的时候，语文教师针对小组的朗诵水平好坏评选出前三名，并进行奖励。
        总而言之，核心素养是当今教育领域的核心要素，核心素养背景下的小学语文阅读学习是十分重要的。语文教师要把核心素养作为基本教学理念，根据核心素养去寻找一些有效且适宜的教学手段，把这些方法应用到拓展阅读活动中去。从而丰富学生的阅读面，增强学生的阅读水平，也可以无形中让小学生形成正确的观念，对于是非有一个正确的认知。
参考文献：
[1]石汉鹏. 浅析核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会[C].2020:3.
[2]张静.语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[J].新课程,2020(35):13.