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基于新课改的高中政治教学研究余礼琼

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：余礼琼

[导读] 随着新课程改革的深入，高中政治教学应当与时俱进体现课改要求，准确把握学生身心特点以及学科特征，在教学理念、教学手段、教学模式以及教学空间拓展等方面下功夫，扎实有效推动教学工作深入开展。

湖北省建始县第一中学余礼琼

摘要：随着新课程改革的深入，高中政治教学应当与时俱进体现课改要求准确把握学生身心特点以及学科特征，在教学理念、教学手段、教学模式以及教学空间拓展等方面下功夫，扎实有效推动教学工作深入开展。在教学理念的改进方面，教师要时刻保持与教学改革最前沿的一致性；在教学手段的提升方面，更是要将信息化手段充分运用；在教学模式的改进方面，教师要充分吸收别人的成功经验，有效体现学生的主体地位；在教学空间的拓展方面，教师要善于整合资源，为政治教学工作的开展提供有力支撑。
关键词：高中政治;新课程改革;教学研究
        一、教学理念要与时俱进
        教学理念的创新是整个教学工作顺利推进的基础，教师千万不能按照陈旧的思维模式组织教学工作，应当坚持创新并且体现新课程改革的要求，特别是在教学理念创新方面更要凸显时代特征。一是体现学生主体地位。对高中生进行研究可以发现，学生的身心发展特点与教学工作有着密切的联系，他们的思维方式与思维能力得到了显著提升，教师在教学工作中一定要坚持体现学生的主体地位，多让学生有思考和表达的机会，多设置一些平台让学生去互动探究，这样才能保证高中政治课堂更加生动活泼。二是发挥情感促进作用。情感因素一直以来都是影响教学工作的重要因素，无论是哪一个阶段的学生都是一样，教师应当想方设法激发学生的积极情感，提高学生学习的内在动力。具体落实到教学工作中，需要广大教师充分发掘学生在学习中的进步，多表扬鼓励学生，学生在高中政治学习活动中获得更多的成功满足，这样对学习也就更加积极。三是注重教学资源整合。有效组织工作，政治教学须要整合诸多的因素，须要从社会生活中广泛搜集资料，包括互联网资料，在教学活动中进行补充拓展，让学生在更加丰富的信息中增强理解效果，寻找更加便捷的路径突破学习难点，使高中政治教学摆脱了教材的有限信息束缚，教师的教学工作也更加轻松。
        二、教学手段要体现先进
        教学手段是教学工作开展的有效辅助措施，无论是政治学科还是其他学科都须要对教学手段进行优化，特别是要体现信息手段的促进作用，优化课堂教学结构，活跃课堂教学氛围，同时让课堂充满生动的信息，可以较好地体现对学生能力素养提升的促进作用。一是运用信息媒体搜集资料。组织开展政治教学工作须要进行充分的准备，对教学方案进行持续的优化，收集各种教学所需的信息，汲取他人在政治教学方面的成功经验。完成上述工作，信息媒体可以发挥重要的作用，教师可以通过网络广泛收集各地高中政治教师的教学经验模式，将一些优秀的论文经验打印出来，供自己学习研究和吸收借鉴。教师还可以通过多媒体网络搜集与教材二是运用信息媒体演示信息。多媒体手段在政治课堂上具有演示生动灵活的优势，无论是展示图表资料还是通过视频演示的方式补充信息，信息媒体都可以显示其独特的优势，例如在《实现全面建成小康社会的目标》教学中，可以立足本地区的发展实际，以图表形式向学生展示近几十年来在经济发展方面取得的显著进步，影像资料向学生展示经济社会发展取得的进步，特别是对同一座建筑、同一个地区、同一项设施的前后对比，可以让学生产生直观的体验，深切感受到小康建设取得重大成就，有助于教学目标的顺利达成。三是运用信息媒体营造情境。

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在高中政治教学中一定要注重思想教育的渗透，除了完成知识点的教学和能力培养目标，还要渗透对学生的思想引领，特别是在教学工作中引导学生感受到中国共产党的伟大，感受社会主义事业取得的更大成就，还有我国综合国力的增强和在世界地位的提高，这些方面都需要通过多媒体的形象演示，揭示丰富的信息、创造恰当的情境，让学生受到深刻教育。
        三、教学模式要彰显特色
        一是鼓励学生走上讲台。教师的高中政治教学中一定要避免对学生进行直接传授，要鼓励学生积极思维，在学习活动中产生自己的学习成果，并勇敢地表达出来接受大家的评判，以及投入到探究的民主学习氛围之中。在《树立正确的消费观》教学中，教师可以针对不正确的消费观要求学生进行思考，分别指出每一种不正确消费观的弊端，鼓励学生思考成熟之后走上讲台进行表达，或者代替教师进行这一部分内容的教学。这样的方式能够让课堂充满了新奇的氛围，学生在新的教学模式中参与程度更高，学习探究和理解的深度也得到了显著增强。二是鼓励学生指导学生。南通市通州区打造“学的课堂”，其中就有学生对学生进行讲解，让学生将自己学习理解的内容讲给其他同学，大家相互讨论然后达到共同提高。教师在政治教学中可以鼓励学生在小组内进行交流，掌握较好的学生对理解不够理想的学生进行传授，发挥小组内相互合作学习帮助的作用，可以大大缩短教师对学生个别辅导的工作量，体现了这些小助手在提高整体教学成效中的作用。
        四、教学空间要充分拓展
        政治教学具有广泛的空间可以拓展，教师应当对教学工作进行充分的研究与深入的思考，将课外空间拓展与课堂教学工作紧密结合起来，从而实现立体化教学体系的构建。教师应当着重抓住以下几个方面。一是开展专题研究活动。重点针对课堂教学中的一些疑问难点，在课后组织学生进行这一方面的专门研究，达到解决疑惑和加深理解的目的。在《民主选举：投出理性一票》教学后，笔者针对当前基层民主选举存在问题和学生研究，比如怎样杜绝贿选，怎样提高基层群众投票率等等，通过这些方面的专题研究帮助学生更加准确地理解我国民主选举制度的科学性。二是开展兴趣小组活动。虽然高中生的学习生活非常紧张，但是他们仍然有一定的活动空间，要是可以组织政治学习难度较大的学生开展一些兴趣小组活动，在活动中对学生进行政治学习方法的指导，帮助学生解决学习中遇到的一些难点问题，以及鼓励政治学习较好的学生在全兴趣小组中交流经验，激发学生政治学习兴趣。三是开展社会实践活动。高中政治教学内容和学生的生活有着千丝万缕的联系，对于其中部分和生活联系比较紧密的内容组织开展社会实践活动，让学生走出校园、走进生活，将所学的理论与实际进行对比分析，在社会实践活动之中增强课堂学习理解的效果。
        结束语
        在高中政治教学工作中，广大教师一定要紧扣时代发展的脉搏，将教改精神落实到教学工作之中，从而实现教学成效的快速提升。
参考文献：
［1］柳成林.关于高中政治新课程教学的一些思考［J］.中国校外教育（理论），2008，（S1）.
［2］徐彩霞.高中政治新课程教学改革的思考与实践［J］.吉林教育（教科研版），2007，（4）.