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益智类自制教玩具“俄罗斯瓶盖”游戏案例

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：钱华丽

[导读] 俄罗斯方块游戏是我们这一代儿时最喜欢玩的游戏，那时候拿着一个游戏机，在休息日能够玩很久，既动脑，又好玩。

浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中心幼儿园钱华丽 312000

        一、设计构思
        俄罗斯方块游戏是我们这一代儿时最喜欢玩的游戏，那时候拿着一个游戏机，在休息日能够玩很久既动脑，又好玩。随着社会的进步，游戏机逐渐被更高科技的产品所取代，而随着智能手机，平板电脑等产品的出世，更多好玩的游戏也取代了俄罗斯方块，但是俄罗斯方块作为早期的益智类游戏，在当代社会中还是存在并有着一票热衷的铁杆粉丝。
在中班数学活动《铺地砖》时，正是运用了俄罗斯方块的原理，幼儿对此次活动非常感兴趣。根据俄罗斯方块的游戏原理，我设计了“俄罗斯瓶盖”这一自制教玩具投放入益智区内供幼儿游戏。幼儿在游戏时可以根据自己的实际情况选择难易程度，选择是一个人玩还是两个人进行合作或者进行比赛。在游戏过程中，既有趣味性，又有合作性，竞争性，并能够开发自己的方位和空间逻辑思维。
        二、设计与制作
        1.材料的准备
       在选择材料时，孩子们首先想到的是用很多很多的积木拼凑成俄罗斯方块的样子，但是有幼儿发现我们教室里的积木大多数都是长条形的，没有很多的方块积木,但是俄罗斯方块是一个一个正方形组成的，这可怎么办呢？有什么可以替代的呢？这时候有位小朋友提到我们教室里有很多以前玩过的瓶盖，不知道能不能用？于是我们拿来了瓶盖试了一下，发现虽然不是正方形，但是圆形的瓶盖跟正方形一样，横竖都是一样长的，可以替代。
        2.教玩具的制作
        材料的确定让我们教玩具的制作迈开了很大的一步，接下去幼儿还提到了很多制作的材料，比如怎么把几个瓶盖粘起来变成俄罗斯方块的那些图形呢？有幼儿提到了双面胶，有幼儿说钻洞把它们串起来，还有幼儿提到了热熔枪。在经过操作以后，大家发现使用热熔枪是最简便最有效的方法，将几个瓶盖用热熔枪粘连一起，制作成不同样式的俄罗斯方块图形，然后使用一个鞋盒当作底板，这样益智类“俄罗斯瓶盖”教玩具就制作完成了。
        三、游戏进行时
        1.第一次游戏
        将“俄罗斯瓶盖”投入到益智区后，在区域游戏时有2位小朋友选择了这个游戏，在商量之后，他们决定两个人合作一起玩。只见他们在材料框中将“瓶盖”取出来，从底部开始放,接下去随手拿了几个发现都不能完美地拼凑，就开始在材料框中选择自己想要的形状再进行拼搭，最后实在选不出来了，就从头再来。

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在这个过程中，一直是其中一下小朋友再拼搭，还有一个小朋友在旁观看。
分析：当有多个幼儿选择同一个教具时，发现数量不够多，不能满足幼儿独立思考的需求。中班幼儿的合作性意识不够明显，当两个小朋友在游戏时，能力强的小朋友占主导，导致能力较弱的小朋友被动思考，最后一直处于应和状态。并且对于“俄罗斯瓶盖”的玩法不熟悉，在停留在数学活动“铺地砖”中，认为只要将盒子铺满了就行。
解决策略：《纲要》中指出为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，所以增加一些盒子和瓶盖，能够满足同时3个幼儿进行游戏，并设置成不同的难易程度,调整盒子的大小，让能力较弱的幼儿也能完成游戏，体验成功的喜悦，并给幼儿观看俄罗斯方块的游戏视频，告知幼儿游戏规则。
        2.第二次游戏
        教师投入更多的瓶盖和不同大小的盒子供幼儿根据自身能力进行选择。在本次游戏时，幼儿明显有了先前的游戏经验，并了解了一定的游戏规则，基本上能够玩的很到位了，也体会到了成功的喜悦，但是我也发现还是有几点小问题的存在。1、在拿取瓶盖的时候还是继续在选择自己想要的那个，当最后大家都需要同一个的时候就会发生争抢行为；2、由于此次游戏大家是平行游戏，没有合作，没有竞争，当幼儿成功以后就没有玩第二次的欲望，少了一点积极性。
        分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到中班幼儿喜欢与同伴一起游戏，有了初步的合作意识，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径.应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。在此次游戏中，幼儿之间交流互动较少，也缺少合作，导致最后缺乏二次游戏的兴趣。
解决策略：再次观看俄罗斯方块的游戏，让幼儿仔细观察方块，猜猜下一个方块是否是他想要的那一个，让幼儿知道方块是随机出现的。帮助幼儿设计游戏方案，以比赛的形式进行，设置单人赛，双人赛等，胜利者可以获得一定奖励以提高幼儿游戏的兴趣。
        3.第三次游戏
        加入了盲盒之后，幼儿游戏的兴致非常的高，因为每次拿出来的都是未知的，既充满期待又充满挑战。在听说获得胜利还能得到奖励的时候，幼儿们自发寻找同伴进行比赛，为了公平起见，还找老师或者朋友来当裁判。
        俄罗斯方块的玩具在市面上其实能够买到很多，但是用瓶盖来做玩具的我们班是创了先例，首先这个玩具在视觉和感官上就给孩子了一定的冲击，五彩的瓶盖加上跟所熟知的方块不一样的形状而且还是幼儿自己提议用瓶盖代替的，所以一开始我班的幼儿就表现出了对这个教玩具一定的喜爱；其次是这个游戏让幼儿在玩耍中学到了一定的数学经验，比如空间排列等等，同时在与幼儿的合作竞争中也获得了一定的社会经验；最后因为瓶盖是用胶棒粘帖起来的，所以有时候会出现瓶盖脱落的现象，这时候就可以听到幼儿在那说小心一点，要轻拿轻放，别弄坏了。