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打造优良班级氛围

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：沈卓丹

[导读] 现阶段，经济和社会都实现了良好的发展，随之带来了一系列的改革。

浙江省杭州市萧山区金惠初中沈卓丹 310000

摘要：现阶段，经济和社会都实现了良好的发展，随之带来了一系列的改革。在教育的改革中，德育教育日益成为人们关注的重要问题被提上日程。刚开始推行德育教育的大力发展，在教育教学的工作中，依然存在着大大小小的问题，需要初中班主任和各个科目的代课老师共同努力，去做出一些课程教学方法上面的具体改革，需要开展一定的教研活动，在教学整体中渗透一定的德育教育工作。本文主要针对现阶段对班级氛围的具体打造，以学生为根本进行班级文化的德育建设和相关知识的具体渗透。
关键词：以生为本；初中德育；班级文化；渗透分析
        引言：素质教育和学生的综合能力的培养日益成为教师教学工作的重点内容被提到了一个重要的位置，初中教师在对中学生进行教育的过程中，要在整体的课堂教学内容中，合理地渗透以学生为根本的德育教学理念，为促进学生更好的发展和进步提供充足的准备和支持。举行教学工作动员大会的时候，教师对于教师平时教授的内容也要进行重点内容的介绍，使得学生在整体的发展过程中思想品质方面更加合理也更加完善。所以，在当前，对初中德育工作的内容建设势在必行，教师需要以学生为具体的出发点和回归点，进行教学内容的详细设计和德育课程的开发。
　　    一、以生为本视角下的初中德育工作中班级管理的氛围现状分析
　　    在现阶段以学生为根本的教育理念的整体形成和渗透下，教师在整体的教学环境中，需要在具体的课程教学中，渗透一定的德育工作建设。通过一定的方式，使得学生的整体学习状态和学习质量以及学生的整体素养有所提升。在全面提升的状态之下，还符合了现阶段我国对于素质教育的整体要求[1]。但是在现阶段，德育教育和班级氛围打造的整个过程中还存在着很多问题,再执行的过程中，显现出来的问题则更加明显。在这样的情况下，对于初中学生的整体德育教育很难起到实质性的作用，学生还是处于传统教学模式下的被动地位，主体的位置没有能够充分地体现出来。教育模式也体现出一定的形式化，导致我国的新课程标准的具体要求，迟迟不能实现新的发展。除此之外，很大一部分教师，在对学生进行具体的德育教育的过程中，并没有把德育教育和具体的生活实际结合起来，上课内容也体现出了一定的局限性。关注的知识重点，也更侧重于课本的理论知识分析理解，整个课堂气氛就会比较死气沉沉，导致学生对整体的课程失去兴趣，一定程度地脱离了具体的实际，导致整体的素质教学难以顺利实现。
        二、生本教育理念下初中班级文化德育对于班级氛围营造的优势
        （一）可以使得课堂整体气氛比较活跃
        初中阶段学生在德育教学中，融入一些德育教学法，可以有效地改进现阶段课程氛围整体，课堂气氛对于整体课程质量有着重要的作用。对于老师提出的问题，学生也能在比较自然的情况下进行解答，即使回答错误，教师也不会对学生进行批评打击学生的整体学习的信心。但是，在这个过程中需要注意的是，课堂气氛如果过于活跃，教师就很难掌握好课堂的正常节奏，可能会出现部分学生过于活跃影响课堂秩序的情况，所以教师在对学生进行以学生为根本的德育教育活动开展的过程中，要注意不能太过宽松。对于度的把握，也是教师在整个的教学过程中需要去注意的问题[2]。
        （二）使用新型的教育方法进行教学可以增进师生之间的关系
        初中生处于人生中的叛逆期，德育教育也是十分重要的一个环节。所以，对于初中生今后的整体人格完善和道德建设都起着重要的奠基作用。此外，对于形成中学生思想道德的规范，和整体素养的完善起着重要的作用，高中阶段的学生学习能力和模仿能力都很强。班主任老师在带领学生进行德育学习和建设的过程中要以身作则，树立学习榜样，让学生在学习知识之余，也能学习到良好的品德和行为规范。师生之间的感情也在无形中增加了，更有利于日后的长久发展。
　　     三、生本教育理念下课堂氛围打造的具体策略研究
　　   （一）创建教学队伍，落实育人基础
　　   学校教学质量可以持续不断提升的根本原因是学校的教学研究在持续不断地进行更新。查漏补缺，寻找创新点。所以，做好初中阶段生本德育教学科研方面的教学管理制度是非常重要的,进行老师教学研究方面的管理工作，就是要加强对于老师教研成果的把控。在具体的教研成果进行具体的实际应用之前，首先进行教学研究成果的测评[3]。

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在测评的过程中，一旦发现问题及时进行修正,在不断的教学研究和教学研究管理中，形成一套完善的管理体系，分别对老师的日常必备品、科研所需要的科研经费、科研需要的材料准备、教研完成之后的课程实践测评，测评之后结果分析的人员安排等等，都需要进行相关的制度完善。不断实践、不断修正、不断完善，用正确的合理的完善的制度进行教研团队的整体管理。譬如，在教学研究成果评定中设定老师的绩效管理环节，对表现优异的老师实行奖励制度，用科学的方案完善教学管理的科研环节。举个例子，教导主任可以定期就规定每学期学校的各级管理人员如校长，管理主任，同级老师每学期的正常听课数量和教学研讨会的召开次数。在校园里掀起一场教学试听的氛围，在不断地彼此之间寻找问题和解决问题的过程中，提升老师整体的教学质量。
        （二）建设校园文化，对育人环境进行优化
        初中阶段的学生特别容易受到周围环境的影响，所以在对学生进行德育教育，打造整体的班级氛围的过程中，要关注到环境的打造，让学生在环境的影响下，发生潜移默化的改变，初中阶段，学生处于一个高速的发展阶段，相对其他阶段也是比较叛逆的，但是在这个阶段接受一些良好的道德教育，将会对学生日后思想品德、人格形成、世界观、人生观的整体形成有一个特别重要的影响[4]。所以，教师要着力打造一个优良的文化氛围，建设校园德育文化学校领导也需要根据小学生的身心特点进行一些指导性意见的提出，加强宣传工作的推进，让学生对德育知识低头不见抬头见，营造出一种积极活泼而又健康的校园德育文化。除此之外，也要注意到这些文化建设的多样性，可以相应的创建道德社、文化团、合唱队、篮球队等文化建设活动和相关的团队，号召学生积极参与其中，培养学生相应的主人翁意识。团队中会有不同的年级，不同的班级中的学生参与其中，也能培养学生一定的人际交往能力和具体的沟通能力，使得学生的整体人格发育更加健全。从初中生的心理健康建设出发，对学生进行相应的理论知识指导，帮助学生度过一个快乐的青春期。
        （三）加强德育班级教育工作的常规开展，提升学生的德育意识
        在教学的所有环节中，教科研的工作相比于其他都比较复杂，工作量也比较大，所以增加了教学环节中的难度。无论是在学期刚刚开始的时候对于学期学习任务的整体拟定，还是各个年级教学教育工作，以及日常必需品的购置，都是需要一点一滴合理地进行相关的安排的。对于一些国家政策改变下发布的消息，也要从省、市、县等等一层层传递的模式进行信息的发布和实行的[5].每一个关卡都要严格把控，严厉要求。无论是大事小事，重要的事情还是次要的事情，都需要事无巨细地把整体教学管理活动落实到位，此外在教学活动整体展开的过程中，想要各个环节运转顺利，要把基本得常规工作落实到位，运转顺利。日常教学事物管理的人员要重视对教学管理中容易出问题环节的重视，多多号召全校师生重视这一方面的问题，增强学生对于教学教务管理的重视程度。举个例子，在教学之前，对于老师教学效果的检测方面，在人员的分配和时间的安排上都要落实到位，试听结束之后要及时召开研讨会，对老师教学中出现的问题和教学中值得提倡和发扬得优点进行评价和具体的分析。在对学生进行管理时，对于中学生日常行为规范进行特别的解读，教师也要在实际教学的过程中，以身作则，为学生树立榜样。最后，对于教学后勤和财务方面的管理，也要进行及时的管理。使得整个教学教务的管理一体化[6]。
        四、结束语
　　    综上所述，在初中德育教学的过程中，教师就要积极渗透生本教育理念。教教研活动是一个学校的整体生命力所在，也是教学任务中的一个核心点。作为小学教学管理的工作人员，要定期准时创建不同学科、不同项目的教学研究活动正常举行。积极地开展具体的教学活动，就能极大程度地调动老师对于科研的积极度，也可以营造学校的整体教研氛围，增进学校整体的教研水平。
参考文献：
[1]梅华晔. 打造优良班级氛围——生本教育理念下初中班级文化德育渗透[J]. 科教导刊-电子版（上旬）, 2020, 000(002):54-55.
[2]王丽君[1]. 为学生实现人生出彩搭建舞台——生本教育视角下班级文化建设微探[J]. 新一代:理论版, 2018, 000(011):P.43-43.
[3]江明轩[1]. "生本教育"理念下初中语文课堂教学氛围的营造[J]. 教育界:基础教育, 2019, 000(004):P.28-29.
[4]曹晨. 生本文化视野下学生综合素质养成的具体实施策略:我校《综合素质月报》综述[J]. 考试:综合版, 2011(第5期):80-82.
[5]徐峰. 生本教育理念下的班级管理[J]. 学校党建与思想教育, 2011(24):84-85.
[6]李霞. 可持续发展教育理念下的班级生态文化建设[J]. 广东教育(综合版), 2016(2):32-33.