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谈如何实现小学语文高效教学杨涛霖

发表时间：2020/12/11 来源：《文化研究》2020年9月下作者：杨涛霖

[导读] 语文教学是小学教育的重要组成部分，实现语文高效教学，让学生从语文课堂中学到知识与技能，形成严谨的学习思维，掌握正确的学习方法，对于学生的学习成长至关重要。

四川省资阳市安岳县永清小学杨涛霖 642350

摘要：语文教学是小学教育的重要组成部分，实现语文高效教学，让学生从语文课堂中学到知识与技能，形成严谨的学习思维，掌握正确的学习方法，对于学生的学习成长至关重要。当前，小学语文教学中还存在一些问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对谈如何实现小学语文高效教学提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;高效教学
        引言:小学是学生奠定基础的关键时期，也是培养学习理念，树立正确人生价值观的黄金阶段。在语文课堂教学的学习过程中，重点学习的是语文基础、阅读写作等几个部分,每个教师的教学方式都有所不同，教师要想使语文课堂的效率达到最大化，要通过合适的教学策略帮助学生进行语文学习。
        一、构建高效小学语文课堂的必要性
        就目前我国小学语文的教学现状而言，主要存在两个问题：一方面，学生对文学类知识学习兴趣较低，其原因可能受传统教学体制的影响，再加上教师教学理念的落后，只关注教材内容，完成教学任务，而没有制定适合学生发展的授课方法，导致小学语文教学无法突破传统教学的禁锢。另一方面，学生的主观能动性不强。具体来说，在小学阶段，虽然学生思想意识不够成熟，对问题的理解程度也不够深入，但是他们的认知能力还是有的，也就是说学生明明知道应去主观努力，却没有付诸实际行动，长此以往导致小学生盲目学习现象严重，主观能动意识薄弱。如果学生不能及时改正自身的缺点或缺乏正确的指导，就很难从小养成良好的学习习惯，对未来的成长也会产生不利影响。因此，教育工作者一定要重视小学语文的教学工作，重新制定全新的教学模式，这样才能有效避免以上出现的问题，大大提高小学语文的教学实力。
        二、小学语文高效教学策略
        （一）转化教学思想，尊重学生主体地位
        要想构建高效率课堂，小学语文教师首先需转变自身教学思想，能以先进的教学理念指导教学活动，促进小学语文教学高效率开展。具体而言，在新课程背景下，小学语文教师要摒弃教师为主导的教学理念，在课堂教学中充分尊重学生主体地位，并能适当放手让学生充分运用自身智慧展开自主探究，以此培养学生自主思考、自主学习的意识与习惯，让学生化被动学习为主动学习，从而保证课堂教学效果。教师应正确认识到，传统“灌输式”“填鸭式”教学方式已经很难适应学科教学发展的要求，也无法为学生的学习发展提供太多帮助，而任务驱动法、情境创设法、角色扮演法等新型教学手段，教学方法却能在很大程度上调动学生学习兴趣，让其感受到语文学习的乐趣与真正含义，从而爱上语文学习。

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        （二）布置预习任务，培养自主学习能力
        高效课堂的构建主要包括三大核心要点，即课前、课中和课后。在课前，教师需要让学生们做好充分的学习准备，保证课堂教学效率。在传统的教学过程中，教师一般都不会为学生布置预习任务，只是让学生在课堂上进行知识的学习，在这个过程中，学生们需要花费大量的时间去熟悉文章，进一步影响了当前的课堂教学效率。因此，在构建高效课堂时，教师首先需要布置合理的自主预习任务，让学生们围绕着课文内容展开探究，培养学生的自主学习能力。
        （三）巧用现代科技和丰富的课堂活动培养学生的学习兴趣
        科技发达的现今，课堂中也出现了电子设备辅助教师进行教学，教师要充分利用这些资源展开相应的教学，可以有效地促进课堂学习。由于小学生爱动的天性是无法改变的，电子设备没有办法使学生静下心来学习，但是教师可以利用小学生的这一天性进行课堂游戏教学，拉近教师与学生距离的同时也可以达到良好的学习效果。比如，在学习完拼音后展开相关的拼音练习时，教师可以借助抽签的方法为学生划分游戏小组，在每个学生有了明确的小组后再进行拼音练习比赛，教师提前准备好汉字，让每个小组都轮流派出一名学生为汉字注音，看哪个小组做对的题多就哪个小组取得最终的升级。这样一来，学生都会积极投入课堂教学中，积极配合教师教学的同时展现学习的主体地位，当其他同学出现错误时自己也可以在以后的练习中加以注意，这样就可以有效地增添语文课堂教学的趣味性，打造高效课堂。
        （四）创新教学手段，提升语文课堂的技术性
        随着信息技术的迅猛发展，社会各行各业都掀起变革，小学语文教学也应紧紧抓住技术带来的优势，利用新媒体技术、网络技术开展教学，有效提升语文课堂的技术性，实现对学生的有效教育与培养。在教学过程中，教师要利用微信、QQ、微课等现代化技术手段展开教学，利用这些技术手段丰富学生学习资源，为学生的学习搭建更为广阔的平台，让学生在由知识与技术组成的海洋中肆意遨游。教师可将微课引进课堂教学活动，利用微课为学生创造良好学习环境，激发学生学习兴趣，引导学生有效学习。与传统教学工具、教学手段相比，微课短小精悍、重点突出且图文并茂，能让学生在短时间内了解学习任务、学习目标；同时也能让学生在微课的帮助下反复学习、探究某一重难点知识，直到实现对知识的完全理解与掌握。
        结束语
        综上所述，在构建高效课堂的过程中，教师需要转换教学思维，进行教学模式的优化和调整，选择学生易于接受的方式来展开授课，增强学生们在课堂上的能动性。同时，在日常教学阶段，教师也需要观察学生的个性差异，不断创新，提升课堂教学实效。
参考文献
[1]余利君.浅析如何实现小学语文课堂教学的高效性[J].课程教育研究,2019(24):39.
[2]瞿萍.实现小学语文高效课堂的教学策略探究[J].天天爱科学(教学研究),2019(06):163.
[3]陶建中.如何实现小学语文高效教学[J].语文天地,2019(15):75-76.