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边疆地区初中物理生活化教学浅议

发表时间：2020/12/11 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：高飓

[导读] 初中物理教学内容偏于理论性和概念性，所以要提高边疆地区学生的物理水平，需要将生活化教学融入到初中物理教学当中，高度树立生活化教学理念，改变传统的教学方式。

元阳县上新城乡中学高飓 662403

摘要：初中物理教学内容偏于理论性和概念性，所以要提高边疆地区学生的物理水平，需要将生活化教学融入到初中物理教学当中，高度树立生活化教学理念，改变传统的教学方式。本文将从边疆地区初中物理生活化教学进行讨论，从而提高生活化教学在初中物理教学中的质量。
关键词：边疆地区；初中物理；生活化教学。
         一、引言
初中物理的学习内容比较基础也有许多理论性和概念性的内容，所以在教学过程中将初中物理生活化教学，能够有效提高学生对物理知识的理解，并且将物理知识带入生活生产中。物理知识与生活实践的联系较为紧密，而物理作为一门具有理论性和实践性的课程，需要教师采用生活化教学的方式来提高学生对物理学习的热情，以及用物理知识解决生活问题的能力，这样才能将初中物理教学的效果提高。
         二、初中物理生活化教学的必要性
        （一）提高学生对物理知识的理解
首先，边疆地区的学生对于知识的理解并不是特别透彻，理解力不够，这就需要教师通过生活化的教学，提高他们的理解程度。而物理课程主要是注重实践与应用，所以初中物理教学阶段更需要关注学生对物理知识的理解增强学生对教材知识与生活实际的联系。所以初中物理教师采用生活化的教学方法，将生活与教材知识联系起来，让学生感受到物理知识的重大作用就可以激发学生的学习热情和提高学生对物理知识的理解。
         （二）改进物理课程教学的方式
长期以来受应试教育的影响，初中物理的教学方式都是以灌输式教学为主，注重学生的考试成绩，这就让学生对于初中物理的学习兴趣不够。早先，边疆地区初中学生才开始进行汉语教学，他们对汉语的理解不够透彻，也是近年来才从幼儿园开始进行汉语教学，所以教师通过生活化的教学能有效提高学生对初中物理的学习兴趣，同时改进了物理课程的教学方式。

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         三、边疆地区初中物理教学现状及问题
        （一）课时较少
我国边疆少数民族地区的初中物理教学，虽然能够按照国家规定的教学大纲进行教学，但是由于边疆地区学生开设了两门语文教学，这就让初中物理课时减少。虽然初中物理教学能够按照规定进行教学，但是却没有足够多的时间让教师进行深入教学，只能将一些需要应试的内容进行讲解，这就让教学效果降低，与其他地区的初中物理教学之间还存在着一定的差距。
（       二）教学资源不足
在边疆地区初中物理教学方面，由于地区偏远的因素制约与限制教师在进行初中物理教学时，没有较多的教学资源提供这就让理论知识与实践的差距较大。同时学校的投入较少，这就让教师的教学动力不足，而学生由于地区语言差异不敢与教师交流，这在一定程度上打击了学生的学习积极性。此外，边疆少数民族地区对于初中生的汉语教学更为重视，这就导致在初中物理教学方面无法得到足够的资源，边疆地区学生的生活经验较少，没有过多的户外经验，这就让生活化的教学不能顺利开展。而一些教师对于边疆地区的风俗习惯和初中生的发展情况不了解，这就让教师只能在教学中按照自己的想法进行教学。这就无法满足学生对物理知识的需求［1］。
      （三）师资力量不足，专业水平不够
边疆地区处于偏远地区一些发达地区的优秀教师不愿意去边疆地区教学，而一些较为偏远的地区更是有支教队伍组成，这就让边疆地区学校的师资力量不足.而有一些教师是一毕业就去了边疆地区教学专业水平不足，这就让初中物理生活化教学的效果不明显,甚至有些教师无法正确使用生活化教学的方式，尤其近几年来支教队伍大量下降，这些都表明了边疆地区的教育落后和投入不足。技能与教学水平。对外来教师需要提高他们对变向地区语言的掌握程度,这样才能再进行生活化教学时,让学生更容易理解,学校可以通过讲座,培训等方式提高教师的专业水平让外来教师多与当地居民接触交流，有助于提高外来教师的语言能力，这样有助于提高初中物理的教学效果。
       五、结语
综上所述，边疆地区少数民族学生由于地区的原因，并且与其他各地的交通文化经济发展都有差异性,这就使得初中物理的教学存在制约因素,因此政府需要采取一些措施解决便将地区初中物理教学中存在的问题。这就需要政府与学校共同努力，改变教学观点，增加师资力量，让学生在生活中寻找物理真谛，从而提高学生的物理知识水平。此外，教师通过边疆地区特色文化融入到初中物理教学当中,既能传承我国的民族文化，还能促进边疆地区初中物理教学的长远发展。
参考文献：
［1］王四辈. 浅析新课改下初中物理生活化教学[J]. 情感读本, 2017, 000(008):116.
［2］周泽勇. 民族地区初中物理学困生的原因[J]. 山海经, 2015, 000(010):P.113-.