卢建兰
甘肃省永昌县第四小学 737200
摘要：留守儿童一般指的是父母离家外出打工，被寄放在长辈或亲戚家中生活的孩子。这些孩子从心理上来看是相较于普通孩子更加敏感、孤独，缺乏父母的爱对他们来说是一种很大的创伤。这些孩子要想能够拥有更好的发展机会，英语的教育便是他们的必经之路。留守儿童的英语学习所带来的影响不仅仅是他们个人的，更是关乎学校的教育质量与未来发展道路的直接因素。因此，为了改善小学留守儿童的英语学习情况，教师要培养留守儿童此英语学校习惯，提高他们对英语学习的情趣，为他们营造一个舒适良好的学习环境，为他们未来的发展道路扫清障碍。
关键词：小学教育；留守儿童 ；英语学习；方法研究
我国城市化水平不断提高，许多人为了谋求更好的生活条件而选择外出打工或经商，“留守儿童”这一概念也由此产生。在新课改的教育模式中，重新提倡的“生本”理念指引着大众要将更多的关注转移到学生本人身上，为学生个人的发展提供高素质的教育环境，塑造全方位人才。英语学习也正是素质教育中不可或缺的重要部分，所以教师要在提供教育的过程中帮助他们、协助他们并激发他们对于英语学习的兴趣，提高课堂效率，收获良好的学习成果。
一、调节情绪，尽可能填补学生的情感空缺
乐观、积极、向上的情绪能够给人不断向前的动力。但是由于留守儿童的成长环境、年龄等因素，导致他们在没有外界干预的状态下，可能无法得到与正常孩子一样的心理抚慰。没有父母的关怀与爱护，便需要教师来填补这个重要的角色，在提供他们必要的生活条件的基础上，尽可能地给予留守儿童关怀与家庭的温暖。这些孩子们在获得了心理上的慰藉以后，有利于促进他们心理上的发展，他们会对学习提起更大的兴趣，从而培养更好的英语学习习惯。
例如：留守儿童的大部分时间基本都是在学校中度过的，而学习的时间一般只占全天中的三分之一，在剩余的时间里孩子们难免会对身处远方的父母产生思念之情。为了缓解他们难过的情绪问题，我一般会搭建“爱心通话”平台。这些留守儿童所在地有的较为偏远，通话条件不是太理想。所以，我们通过爱心人士捐款等途径筹集资金，为孩子们设立了接打电话的专门平台。这样一来，他们便能够在思念之情难以平息的时候听一听来自远方的声音，缓解心情，也能为在学校中的学习创造更好的心理环境，让他们能够拥有更加专注的精神，投入到英语的学习中。
有些角色是别人无法代替的，像父母对于孩子来说，是家庭不可或缺的一部分。如果缺失了这一部分，孩子在心理上、情感上都会产生不同程度的影响，对于学习方面也会产生厌学心态，无法专注地进行英语学习活动。所以，适当地抒发情感也是学习方式的一种。
二、营造氛围，为学生创造良好的学习环境
英语不属于我们的母语范畴，它所包含的语系、结构等都不是学生所熟知的，所以学习难度对留守儿童等学生而言较大。而留守儿童一般都处于偏远地区，英语学习的环境条件不好，他们刚刚接触英语这门全新的学科，畏难情绪的产生是常有的事。作为教师，不仅要关注学习的效果，更要从效果中寻找解决问题的方法。在实际的教学活动中，这些孩子的问题在于对英语这门学科的了解程度不够，没有发现学习它的方法。
例如：为了带领他们走出英语学习的困境，我想到了两个办法： 一是在每天早上早操完的自由活动时间里，我带领他们进行趣味英语朗读挑战。每个班都有一个教师带领，比一比哪个班的英语朗读声音最大、最标准。这样做的目的是为了培养孩子们开口说话的习惯。有些孩子可能因为父母不在身旁性格比较内向，平时也不愿开口说话。通过每天五分钟的互动小游戏，便能将英语学习与能力培养相结合，让他们在大声读英语的过程中养成外向的性格；第二个是充分利用好教室中的多媒体资源，为学生营造英语的语言环境。很大一部分的留守儿童住在学校，除学习时间之外还有很长的个人休息时间。我会利用教室中的多媒体设备在课余时间里为孩子们播放一些英文版的动画片，在日常生活中营造出利于语言学习的环境。
语言的学习跟日常说话一样是一种日积月累的过程，想要学好英语的最好方式便是在每日的生活中耳濡目染、大声朗读，如此，便能在最大程度上获得最好的语言学习成果。
三、提高素质，从教育的第一方开始
每个人从刚开始进入学习之时，第一位领路人便是教师。所谓“一日为师，终身为父”，对留守儿童来说更是如此。在没有父母陪伴的成长岁月中，教师便是他们最为暖心的陪伴者，除了需要具备的知识技能与教学能力之外，他们还需要都对留守儿童的心理问题有强大的知识储备，才能对这些孩子的茁壮成长提供全方位的守护。
例如：在教师技能培训方面，要对从事留守儿童教育的教师进行额外的儿童心理方面的知识训练。特别是在给予生活上的帮助时，教师应该以更为亲近的视角理解他们，才能对他们的心理与生理方面产生正向的引导作用。在面对人数众多的留守儿童群体时，教师要能够尽量地根据每个人不同的心理状态与问题提供不同的帮助，在引导他们走出心理困境的同时，也拉近了师生之间的距离，从而使学生对英语教学有更高的积极性与热情。因而，在教导留守儿童时，教师要付出更多的时间来为这些孩子的成长保驾护航。
四、结语
留守儿童不仅仅是一个名词，它更是一个群体，是生活在大众视野边界上的一群需要更多关爱的孩子。在对这群孩子进行英语培训时，教师需要跳脱出原有的教育模式，以一种更加有趣的形式进行教学，让这些孩子将注意力转移到英语学习上，提高他们的学习积极性，并丰富课堂教学内容，使留守儿童学生获得更好的学习成果。
参考文献：
[1]邢燕.以“玩”激趣——浅谈小学英语游戏教学[J].教育教学论坛,2013(13):95-96.
[2]唐敏.浅谈小学英语学习氛围的创建[J].海外英语,2010(05):100-101.