辛华康
广西省百色市隆林各族自治县岩茶乡龙滩完全小学 533416
对于教育来说，知识经济时代的到来既是严峻的挑战，也是难得的历史发展机遇。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的。”这就要求我们在教育教学中不断更新观念，培养具有创新精神和创新能力的新一代人才，让学生成为学习的主体，掌握丰富的文化知识，理论与实践有机地结合起来。体验科学精神，体会做人的道理，积累直接经验，不断培养学生的创新意识和创造能力。所以学生的学习要把课本的文化知识、校园的学习生活、以及校外的生活实践有机地结合起来，感受学习的乐趣。
一、让学生学出课本、课堂、校园，获取新知、感受人生
1. 学出课本
课本是教学中知识的主要来源，是科学与理论知识的统一。可是我们不能把它当作死教条，不要让学生成为书本和分数的奴隶，否则走向高分低能的弊端。离开书本去学习，可以加大自由学习空间，兴趣更浓，陶冶他们的心灵，同样能掌握丰富的知识。比如让学生到街头统计过路的车辆，然后分成几种不同类型的车。或者是去观察某种昆虫的生长过程和生活习性等活动。只要认真观察，大胆实践，知识就会在我们身边，新的事物、新的问题、新的发现就在实践中，不断激发学生的学习积极性，更能有效的培养出学生的创新意识。
2. 学出课堂
教室里、课堂上是学生学习的主要场所，可还是有一定的时间和知识的局限性，还有唯师是从、我教你学的传统观念存在，制约了学生的创造思维空间。我们教师应该作为引导者和组织者，把更多的时间和机会让给学生，让他们积极、主动地学起来，成为学习过程中的主体。可以离开课堂，没有谁去主宰他们，学生自主学习，自己操作，大胆探索，获取新知，解决新的问题，从而培养学生的学习兴趣和创造思维能力。
3. 学出校园
校园内的学习生活是丰富多彩的，能使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，也是学生学习文化知识的主阵地。如果我们能够利用在校时掌握的理论知识去参加一些有益的实践活动，发挥理论知识实实在在的作用。弥补学习过程中的不足之处，重新了解和认识新的事物，开阔视野，进取新的知识，激发学生的创造欲望，这是掌握知识的一个质的飞跃。例如：到校外去测量并计算一个圆形地头水柜的容量。到工厂去计算生产一个长方形铁皮箱需要多少铁皮等等。
二、让学生走进高科技、到大自然、生活、生产中学习，培养创新精神，体会人生价值
1. 学进高科技
随着人类的进步，社会的发展，科学技术的提高也在日新月异。高科技生产和高科技管理无处不在兴起，网络化、数字化改变了整个时空，形成了全球化、国际化的新浪潮。
比如让学生到“测控室、电脑室”等等这种高科技范围去参观
1页
学习，培养他们爱科学、信科学、用科学的思想意识，让他们知道今天比昨天好，
明天就会比今天更好。要想超越昨天、超越自我，就要从我做起，从现在做起，
认真学习文化科学知识，自己培养成为一个有用的高科技人才，时刻准备着为祖国和人们贡献力量。
2. 学进大自然。
大自然蕴藏着无穷的奥秘和丰富的文化知识，是美育取之不尽的源泉。离开学校到大自然中去游览和学习，是一种轻松而愉快的学习方法，能培养学生热爱祖国、热爱大自然、热爱祖国的大好河山，保护和创造美好环境的思想品质。那些日月星辰、江河湖海、山川草木等等都是学生最丰富的教材。在大自然中学习，开阔学生视野，丰富知识认识事物的发展规律。例如：让学生观察花草的生长过程或蝌蚪的生长变化过程等等，培养学生的想象力和观察能力，激发他们的创造思维、分析和解决问题的能力。
3. 学进生活。
学生不但要掌握文化知识，还要学会自理生活。让他们在家庭生活、社会生活、物质与精神生活中去磨炼，积累直接经验，体会生活的乐趣，学会做人的道理，培养他们独立生活能力和社会活动能力，增强思想道德意识。比如自己到商场购买日用品、在家洗衣做饭等等活动，既增长丰富的知识，又锻炼自己的生存能力。
4. 学进生产。
让学生到生产活动中学习，积极主动的参与活动全过程，从开始的生产构思准备到生产劳动的每一步过程，再到劳动成果的出现等。比如：进行某种科技小制作活动、去参加某工厂的产品生产技术加工等活动，让学生在生产中自己设计、自己动手，体会到创造的滋味和劳动的成果，懂得劳动创造财富，利用科技促进经济发展的道理，培养学生的人生观和价值观，培养从小就热爱劳动的高贵品质。
总而言之，科学知识是无处不在的，就像一条长流水，取之不尽用之不竭。关键是需要我们理论联系实际，从活动中来，又到实践中去，多思考、多观察、多总结，敢于创新，不断积累。让学生不仅在书本中、课堂上学习知识，更要在生活中、劳动实践中增长知识。积极主动地参加校内外丰富多彩的学习、实践活动，不断培养学生的创新意识和创新精神。这样学生才真正的找到学习的乐趣，懂得认真学习文化科学知识的重要性，积极主动地参与学习。为实现伟大的“中国梦”和新时期的创新人才打下良好的基础。