陈顺琴
四川省长宁县培风中学
摘要：使发散性思维可以形成有效图形工具的方法就是我们常说的思维导图。主要是运用图片与文字相结合的手法，把主题各个级别的层次关系相互连接之后表现出来，让大脑熟悉相关脉络，同时利用一些技巧和规律帮助人们熟练掌握运用。而这种方式方法经过多方探索后发现，在初中语文作文里的表达下更为突出。
关键词：思维导图 初中语文 作文教学
一、当前初中语文作文的写作教学情况
“贴合实际，易于动笔”是当今初中生写作成绩差的关键。在当下应试教育下，初中生对于字词的理解和应用能力很弱，往往都是提前准备好的套话，很多学生的引用或是名人名言都是反反复复的几个，没有理解关键点，甚至审题能力差。学生与教师沟通不及时，致使很多问题累计忽视，最终导致中学生作文不及格，不愿上作文课这一系列的后果。
很多语文教师表示，教授作文时，往往会忽视了学生们的想法。有些教师片面的追求整体质量，没有对学生的思维进行指挥和引导。在预留作文题目后，教师们往往也没有例如：“选材上要大胆新颖，内容要真实生动，人物形象要饱满”这类强调性语言作为对学生的指引，也没有例如：“突出中心点，要有核心内涵，注意语言顺序”这类可以帮助学生了解作文题目的指导。这种情况下，学生们作文写出来大多是千篇一律的套话空话，词语中尽是空洞乏味。
二、思维导图于初中语文作文的特征共性
（一）抓重点
思维导图是可以完整的呈现出初中语文作文的内容全貌。中学生在写作时，先根据思维导图来扩展自己的脑海想象，就像是作家在完成文学作品之前需要草拟大纲一样，发散自己的思维空间。这有助于中学生在作文上更能找到题目主旨，并根据题目主旨拟定自己文章中的核心思想。《七年级语文下册 人教版》里的写作课的抓住细节就可以利用思维导图，学生根据教师出的作文题目来拟定思维导图，根据自身所见所感或是身边发生过的事情，加以想象空间来完成作文。这种对于思维导图的利用，可以让中学生更好的理解掌握作文，增加教师在教授作文课的趣味性。
（二）结合图形
思维导图最为方便的一点就在于可以结合图形来运用。一篇文章就像一颗大树，文章的主旨主题就是这个树的根，文章的中心思想就是树干，文章内容就是树枝，学生们的引用的名人名言和句子就是这个树的树叶。没有思维导图帮助学生思考，树的根和干就会空洞，树叶也会泛黄，这棵“树”就不足以吸引人来观看驻足，但是当思维导图加入学生的作文写作中时，学生们可以真正理解文章题目的中心主旨，能更好的发散思维来想象作文内容，清晰明了的掌握写作方法，再根据教师们增加学生文学内容的知识储备量，让作文这颗“大树”重新焕发光彩，让阅读者耳目一新。
（三）修正和引导
初中生在语文写作过程中，往往会产生作文写到一半就出现结构混乱，内容思想模糊，中心主旨转移消失等种种问题，结合思维导图的有效特性就能完美的解决这些我问题。思维导图对应试教育下的扁平化作文可以起到转换思想的作用，思维导图会把中学生们模糊的混乱模糊的作文内容整理起来，让学生能更好的发现当下作文中存在的问题，并快速解决这些问题。学生多次尝试后就会发现写作文并不是困难的事情，更会对写作产生出浓厚的兴趣和探索。
三、思维导图在初中语文作文教学中的实践运用
（一）题目主旨方面
语文教师在教授作文内容时，可以结合思维导图的方式方法来向学生传达文章题目的主题主旨。结合教师们对学生写作上做出的指引，来确定写作标题与写作方向。例如，《语文七年级下册 人教版》中就有写作课是怎样选材，教师可以选择多个材料作文，用思维导图的方式，让学生能分清材料中的主次关系，明白出题人想要表达的内容，在根据材料中的提示，选择正确的写作内容，拟定相关题目，最后完成作文。
（二）文章内容方面
内容是非新颖，取材是否独到，这除了学生自己平时的发现与积累外，教师们也要有所指导。课堂上，老师们可以让学生多了解一些有趣的国内外新闻，也可以让同学们找一些有趣的国内外新闻来课堂上分享，让学生们在查找中了解，互相分享中掌握。社会时事新闻，会更有助于中学生提高自身的探索见解，相互讨论更能激发学生们的思维空间，让学生们不局限在小小的课堂之上。最后通过初级的思维导图来引出学生们更多对于写作文的想法。
（三）引用句子名言
“多读书，读好书”是教师们在引导初中生写作文方面比较重要的一环。过于腐朽的句子让很多老师们头疼不已，学生们每年千篇一律的引用也会让考试批卷人麻木。所以适当的改变引用，也会让学生在考试中崭露头角。《语文九年级上册 人教版》中就有综合性学习，走进小说天地。教师们可以让学生更多的扩展课本外的知识，准备句子积累本相互分享，或是形成教室阅读角，准备自己喜欢的书籍作为课下的积累。形成新的写作方式，打破传统句子所带来的束缚，结合思维导图的灵活性，使写作出来的文章更吸引人观看，更有趣味性。
结束语：
思维导图对于教师和学生而言，只是一种帮助写作的新式教学手段，虽然正确有效的运用思维导图可以解决很多写作上的大问题，但细节问题上，还是需要学生们认真的应对。思维导图可以成为教师们教学的侧重点，但不能是依赖点，中学生的写作课，更多还是需要教师们不忽视问题的细心引导，只有教师们认真改变教学方式了解解决学生问题，才能真正使学生们在学习中有所改变。
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