周佩双
乌牛第一小学仁铺校区 浙江省 温州市
摘要：在社会主义核心价值观的号召下，学校应当培养出具有社会主义核心价值观的建设者和接班人，小学是学生发展的启蒙阶段，小学是学生思想的养成的重要阶段。小学阶段学生的人生观、价值观、世界观的形成处于关键时期，德育教育关系着学生是否适应未来社会的发展，德育教育对于学生心理与思维的发展有着重要的作用。小学各个年级的班主任应当对学生德育教育作出整体规划，培养出爱国、有理想、有文化、有纪律的学生。本文结合实际教学经验，对小学班主任德育工作方法提出了自己的见解和看法。
关键词：小学；班主任；德育工作；方法
前言：
随着教学改革的不断推进，传统的应试教育已经不再适合学生和社会的发展，越来越多的教育工作者提出应以素质教育为主，素质教育指的是全面提高受教育者素养和能力的教育方式，强调提升学生思想道德品质、培养学生各方面能力、促进学生个性发展、强化学生身体和心理健康教育。另外，素质教育尊重学生的主动精神和主体性，在人为性格的基础上开展教育工作，引导学生形成健全的个性。传统小学班主任德育工作主要应用呆板说教方式，针对处于叛逆期并且现下接触更多新思想学生而言，这种教育非但不会对学生有所帮助，反而会起到相反作用。因此，在新时期素质教育形势下，小学班主任要优化工作方式，改进工作开展方法。
一、利用多媒体开展德育教育
德育工作的开展，需要学生积极的配合，在实际德育工作开展中，教师会发现一些德育教育内容学生不感兴趣并且十分不愿意听讲和接受，这时无论教师如何深化开展和拓展，学生都不会认真听讲和从内心上接受，相应的德育教育工作如同学生的耳旁风，不会发挥任何的作用以及起到任何效果，所以班主任要积极地站在学生的角度。为此，班主任要以学生的兴趣为基准开展德育教育工作，从学生感兴趣的方面深入教育。在实际的生活中，学生对视频动画都十分感兴趣，班主任可以通过一些动画视频展开学生的德育教育工作。
例如，班主任在德育教育过程中讲解禁毒知识时，如果只是针对毒品知识或是吸毒带来身体、家庭和社会的伤害，小学生会缺乏学习兴趣出现溜号现象。但如果教师利用多媒体设备为学生播放青骄第二课堂中的视频课程，借助视频动态的表现形式，将毒品知识呈现在小学生面前，会极大的激发学习毒品知识的兴趣，并在观察动画视频过程对毒品危害形成正确的了解和认知。因此，在德育教学背景下，需要小学班主任与时俱进，掌握现代多媒体教学技术，在德育教育中利用多媒体开展教学活动，这样才能在契合新课改创新教学模式的的基础上，借助多媒体图文并茂的表现形式，将德育知识进行转化开展教学，这样才能有效的激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，让学生积极配合班主任完成德育教育工作。
二、应用德育新方法，使学生积极参加
在开展德育教育工作时，要积极的应用心理学的方法，让学生积极地参与到德育教育中，其一，可以实现学科渗透，在不同的学科中渗透学生的德育教育，从而最大限度地发挥学科的德育教育作用。同时学校方面要积极地对各科教师进行德育培训，让教师在开展教学的时候，积极引导渗透德育教育内容，从而发挥学科德育教育作用，有效实现最佳德育教育效果。其二，可以通过各种活动渗透，在德育教育工作中，活动的开展有助于挖掘学生的自身潜能与积极因素，班主任要注重开展课外活动引导学生积极参与，从而有助于培养学生自我教育能力，以此提升学生道德素养。
例如，可以引导学生参加志愿活动和雷锋活动。此外，生活是最好的教育者，班主任可以通过实际发生在学生生活中的案例，引导学生主动思考和剖析，通过这些事件和案例加强对学生的教育。学生在学校和社会生活中都会经历各种事情学校也是一个小型的社会体系，学生也要履行自己的责任和义务，比如，在班级生活中一些学生没有履行好值日生的责任和义务，这是学生的懈怠心理和缺失责任心的体现，班主任可以结合实际生活中的清洁工事件或者职场真实事件开展德育教育，让学生充分认识到责任心和集体服务的重要性。比如，现在疫情环境下，强调外出戴口罩保护自己，实际上在外出戴口罩更是对他人的一种负责，班主任在进行德育教育时，可先让学生们自由发言在这个阶段大家有外出或者宅在家的一些状况，进行对学生这段时间状况的了解，再进行说明减少外出，出门戴口罩等一些系列的教育，认清国家安排的重要性，以及对他人与自己负责的根本要点，建立起一定的基本德育道德思想。
三、与家长积极合作，共同开展工作
除了学校以外，学生呆得最多的地方就是家里，班级管理工作单独靠班主任的努力是不够的，要积极考虑家校合作，强化学校与家庭的联系，共同为学生的成长保驾护航。德育教育理念，联系家庭，强化对学生的正向影响，是提高班级管理效率的有效途径。作为小学班主任，除了日常的学生管理工作之外，还要担任与家长联系的桥梁，积极的了解学生的情况。随着我国经济网络的发展，智能设备的普及，为班主任与家长建立密切的联系提供了载体。各大社交app纷纷出现，比如微信、QQ等诸多方式，可以拉近家长与班主任间的距离，实现对学生的动态管控。
例如学生在学校情绪不稳定时，在教师询问无果后，要及时联系学生家长，了解学生具体的情况，同时结合家长的意见，与家长共同制定引导策略，同时鼓励学生和老师进行沟通，鼓励说出自己的想法，增进师生之间的友谊和信任，促进建立新型的师生友好关系。
总结：
综上所述，德育工作的开展，对学生三观的塑造具有重要影响。身为小学班主任，要积极地引导学生，做好德育方面的启蒙教育，把学生德育教育放到工作中的主要位置上，真心地从学生的角度考虑问题，在提升学生思想道德素质的同时，培养学生积极向上的人生观和价值观。
参考文献：
[1] 葛雅文.浅谈如何做好小学班主任德育管理工作[J].新课程·小学,2017,(9):209.
[2] 张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊,2018,(21):171-172.